新课程背景下小学班主任班级管理工作创新实践分析

胡思云

摘 要：班主任是班级内的灵魂人物，是班级活动的组织者与领导者，其工作水平的高低势必会对班级内的班风与学风产生重要影响。此外，还会对学生的行为习惯产生一定影响。因此，在新课程改革的背景下，班主任要采用多样化的管理手段，不断的创新班级管理形式，公平的对待每一个学生，从而提升班级管理水平。

关键词：小学班主任；班级管理；创新实践

小学生是早上八九点钟的太阳，是祖国的希望与未来。所以，小学班主任要高度重视小学阶段的班级管理。随着新课程改革的不断深入，班级管理也应当随之改变，不断的适应新课程改革的理念与要求。当代小学生相较于以前的小学生而言，存在着较大的不同，他们更加聪明活跃，求知欲也比较强。因此，传统的班级管理方式已经无法适应当前小学生的学习与发展需求，这就需要小学班主任要不断的创新班级管理工作方式，并付诸实践。

一、加强班主任培训，树立正确的管理理念

一流的教育需要一流的教育理论作为支撑，学校应当重视对优秀班主任队伍的培养，将班主任的培训工作作为学校的重点工作来抓，切实提升班主任的理论基础与实践能力。首先，学校应当经常组织一些讲座，让班主任能够从思想上不断的提升自己，树立不断进步的意识，进而促进自身综合素质的提升。其次，班主任在进行班级管理时，还应当对自己的所处的位置有一个正确的认识，平等的对待和管理每一个学生。在班级管理的过程中，只有教师将自己放在与学生们平等的地位，制定出与班级内实际情况相符的管理措施，才能够在班级内树立自己的威信，合理的使用自己的权利，使学生心悦诚服的服从管理，提升班级管理效率。最后，班主任在日常的管理工作中还应当树立爱的意识，建立师生之间的和谐关系，增强师生之间的情感沟通。当班主任如阳光般温暖学生，公平的处理学生之间的矛盾纠纷，解决学生在学习与生活中最迫切的难题。如此，教师便能够赢得学生的尊重，从而为班级管理的顺利进行奠定坚实的基础。

二、根据学生的个性化特征，实行针对性对策

小学生年龄比较小，自我控制能力和约束能力都比较弱，很多事情都可能对学生的学习产生影响。因此，班主任应当深入小学生的日常学习与生活之中，对学生的学习状态和学习态度有一个全面的了解，提升班级管理的有效性和针对性。比如在制定班级的规章制度时，教师一定要保持极强的耐心，争取让每个学生都能够参与到班级制度的制定中来。比如，在班级制度制定之前，我们可以采用小纸条的形式，让每个学生都拟定一份制度条款，然后由班主任进行汇总，再由班级内全体学生投票通过。不仅尊重了每个小学生在班级内的主体地位，也为今后班级制度的实行奠定了基础。此外，在进行班干部的选择时，教师也应当根据小学生的个性选择合适的班委职位，让每一个小学生都能够发挥自身最大的价值。

三、诚信、公平的对待学生，激发学生的责任感

科学、合理的奖励机制是班级管理过程中的重要内容，不仅能够激发学生的学习热情，提升学生学习的积极性，还能够培养学生的自信。因此，在班级活动结束之后，教师要按照事先的规定给予学生一定的奖励，获取学生的信任与尊重，建立自己的威信。比如在进行班级测试前，为了鼓励学生，教师可以规定凡是本次测试成绩在90分以上或者进步名词超过10名以上的，都可以获得一份小礼物。在测试成绩出来之后，教师就要将礼物及时兑现，同时针对学生的不同情况，写上一些激励性的祝福语。这样一来不仅激发了学生的学习激情，也增进了师生之间的感情。此外，在针对班级内的“淘气分子”进行管理时，当他们破坏班级内的管理制度时，教师不能一味的只利用自己教师的威严给学生施压，而应当及时的与他们进行沟通与交流，使他们能够感受到班主任的关怀，主动的认识到自己的错误，从而提升学生的责任感，为班级管理工作的开展奠定基础。

四、与家长密切联系，关注学生情感需求

小学生的年龄特点，决定了小学生的管理离不开家长的大力支持。所以班主任在日常教学和管理的过程中应当加强与家长之间的沟通与联系。一方面，班主任要从与家长的沟通中了解到学生的家庭情況、成长背景、性格特点等，为每一个学生建立自己的档案，方面班主任今后的管理。另一方面，班主任还可以通过召开家长会、开展调查问卷等活动，从家长那里获取一些合理的意见和建议，不断的改进自己在班级管理中的不足，引导家长也积极的参与到对学生的管理之中，扩展班级管理的范围，提升班级管理效果。

总之，小学班级管理是教育艺术的重要组成部分，班主任要积极适应现代教育的发展要求，以认真负责的工作作风，真诚的态度，对学生进行充满爱的人本管理。同时，班主任还应当不断的创新班级管理方式，更新自己的班级管理理念，努力提升自身的综合管理素质，保持高度的责任感和强烈的事业心，提升班级管理工作的质量。

参考文献：

[1]葛蕾.抓好小学班级管理 做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学大众（科学教育），2019（09）：189.

[2]张晓翠.用心沟通，构建和谐班级——浅谈小学班主任的班级管理策略[J].中国校外教育，2019（30）：44.

[3]尹红霞.谈如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2019（25）：35-36.