如何培养孩子的责任意识

陈华芳

家长A说：我们家小孩儿也不知怎么回事，回家作业从来没有主动做的，每天都得提醒了，才磨磨蹭蹭打开书包做作业。做了吧，也不知道检查，写完最后一笔，就把笔一撂，如释重负地喊声：“完了！”就玩去了。

家长B说：我家孩子隔三岔五的不是钢笔断了头，就是钢笔墨水掉地上碎了，要重买。这可怎么办？

家长C说：作业啊真是“作孽”（作业的苏州方言发音同“作孽”。）儿子读书了，一家人都搭上。铅笔没卷好，怪奶奶；红领巾忘戴了，怪爷爷；作业找不到怪妈妈；饭钱没及时交怪爸爸……怎么在我家宝宝眼里和他最亲的人都是错的呢？

…………

这是一个必须引起家庭、学校和社会共同关注的小学生责任意识缺失的现象。我们自不必给小学生戴上“天下兴亡匹夫有责”的责任大帽子，但想必自小对自己都不能负责的孩子，将来也不能真正成长为对家庭、对社会负责的好公民吧？

那么，为什么孩子们的责任意识越来越淡薄的表现反而越演越烈呢？不否认有社会大环境和学校小气候的因素，但，我认为更关键的还是社会最重要的组成细胞，孩子最重要的生存土壤——家庭，是家庭的教养方式造成的。

这样的场景一定不少见，甚至频频出现在我们的视野里：

孩子蹒跚学步，不小心摔了一跤，“哇”的一声，看护的家长还没等“哇”声拉长，已以迅雷之势冲到孩子跟前。孩子还没来得及尝试自己慢慢儿爬起来，已经被千心肝万宝贝地抱起来。剥夺了孩子自己尝试战胜困难的机会不说，接下来的一招更是教会了孩子往后狠狠推脱责任、责怪别人的本事——“宝宝不哭！地板不乖，让宝宝摔疼了，我来打它，打这个坏地板！”

送接孩子上下学了，书包往往在校门口换骑肩膀。校门外多是在长辈的臂弯里，校门内，书包才真正回到它应该呆的地儿。不否认书包有一定的分量，但每日按课表取用书，也重不到哪儿去；再说了，小有点儿分量还可锻炼身体，孩子不正是该强身健体的时候吗？

家长事事代劳，处处包办，极尽“孝子”“贤孙”之能事。系鞋带的鞋子几乎不买，即使买了肯定是帮孩子穿脱；鱼是有刺的，必为子去刺才“喂”；整理象征孩子身份的书包，也没有孩子的份儿……

孩子小小的心眼，在各方怪力的作用下，越变越小，心眼的方向越来越只朝着自己。当种种对己对人对团体对社会没有责任心的表征越来越明显的时候，我们紧张了。

托尔斯泰说过“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败。”培养孩子的责任心，帮助孩子从小在心眼里形成强烈的责任意识是迫在眉睫的事情。

那么，我们为培养孩子的责任心能做些什么呢？

榜样示范法。别以为做了长辈了，就已经定型了，没有发展的空间了。孩子正应该成为促进我们不断发展的动因。只有我们和孩子一起进步，孩子才能取得真正的长足的进步。当孩子看到我们主动地抹干净桌子，洗干净碗筷；当孩子听到我们愉快地说：“我来干！这是我应该做的！”；当我们悄无声息捡起地面的一张废纸；当我们吃完快餐，收拾完垃圾，扔进垃圾桶……我们做这些事情并不累，可我们的孩子实实在在感受到了。我们的行为为孩子树立了行为的标杆，你难道不相信他会像这样做吗？你不信他能因此而做得更好吗？

积极强化法。孩子偶然犯了缺失责任心的小错误，请不要紧盯着不放。如果你紧紧盯着他的错误不放，只会让他产生反感，帮他强化他的错误，导致逆反心理产生，类似的小错误就会变多变大了。请你在这个时候，和气善意地提醒他一下，这就够了。孩子能够从你的语调眉宇间读懂你的真诚，他的心灵会有被春风轻轻吹的暖意。孩子的心温暖了，意识到错了，他都是愿意改的。此時，我们要做的，就是给予孩子必要的指导，明确地教他怎么做，或者暗示他怎么做比较好。“孩子，做好作业要认真检查哦，这是对自己的学习负责！”“要是你能每天把自己的房间整理得干干净净，妈妈一定会为你骄傲的。”当发现孩子有进步了，即使是很小的一点点进步，请千万别吝啬你的笑容和赞美。当你微笑着告诉他“你的文具盒里竟然这样干净整洁，我真不用再担心你了！”他会更积极地向你所期望的方向发展。

就事论事法。千万不要小看孩子，以为和他们没什么好说。孩子们很有思想，他们的精神世界以聚变的方式在丰富着。这个时候正需要我们与之交流，交换观点，帮助他们树立正确的观念。当看到其他孩子没有责任心的行为言语时，当孩子自身流露出或者做出没有责任心的行为时，我们可以平心静气地和孩子谈谈自己的看法，说说作为长辈内心的担忧和期待。孩子在品评他人，解读自己行为的时候，他的内心会重新架构正确的标准，他能够意识到做一个有担当、负责任的人是多么重要。

在培养孩子责任意识的路上，我们也在和他们一起进步。不能急躁，也别不指责，养成一个好习惯尚且需要一个月的时间，何况培养一种品质，形成一种生活的态度。

实践出真知，在培养孩子责任意识的路上没有绝对的最佳路径。当我们作为长者和孩子一起强化自己的责任意识的同时，我相信无论是我们自己还是孩子都能走出一条使自己的学习、工作、生活更有滋有味、有声有色的幸福之路。