以情境教授初中英语语法的方法

邓思莉

摘 要：英语语法是学习英语的关键内容，在初中英语教学中教师要让学生了解语法知识，还需要在情境中帮助学生学习和掌握。本文主要从声音情境学习语法、视频情境学习语法、表演情境学习语法等方面探讨以情境教授初中学生学习英语语法的方法。

关键词：情境教学；初中英语；英语语法

英语语法知识包括词法、句子构成、句子情感、句子时态、虚拟语气、被动语态等内容，在教学过程中，要让学生了解如此多的知识，还需要借助情境教学方式。在相应的情境中，学生对于英语语法的认识与了解会更为深刻，能够从情境中感受语法的应用方法。

一、声音情境学习語法

在为学生设计情境时，教师可以通过声音为学生设计相应的情境，以音频方式为学生塑造的情境能够使学生在创设的情境中了解句子时态。由此，学生便能从情境中了解如何用正确的语法表达自己的感受。

如，我在教学《What did you do last weekend？》一课时，便运用声音情境为学生设计语法学习的课堂。在本次课堂中，学生主要学习的语法知识便是了解过去时态的运用方法。所以我为学生创设情境时，便为学生创设了过去时态的情境。为学生播放的声音情境中，有两人正在进行对话。其中一人说道：“I heard that you went to Xi'an last week. Where did you go to play？”另一人回答说：“I went to the Big Wild Goose Pagoda and the Small Wild Goose Pagoda. I also went to the Mausoleum of the First Qin Emperor and saw the Terracotta Warriors.”这段情境对话听过之后，我问学生：“大家有没有注意到这两人对话中都运用了过去时？heard，went，did 这些动词，都是过去式呢？”学生此时，便关注到了对话中的动词，发现果然运用了过去时态。于是我便借此机会向学生介绍这过去时态句子的表达方式：一般过去时在表达句子时，将动词便为过去式，句子形式一般为主语加动词过去式加其它。这样学生便通过声音情境了解语法的运用方式。

二、视频情境学习语法

在教学过程中，教师还可以运用视频情境教授学生学习语法知识。视频情境能够使学生观看到情境画面，了解情境所处的语境，由此学习语法中的词法、句子构成以及句子情感，更为便利。因此在教学过程中，教师可以为学生寻找与英语课程相关的视频，并在课堂上为学生播放。

如，在教学《Is this your pencil？》一课时，教师便可以运用视频情境方式教授学生学习语法知识，通过视频为学生展示需要学习的词汇以及表达句子时的语气。我在课堂上为学生展示了一段小视频，视频中一位老师捡到了一个书包和一支铅笔。之后，这位老师问班里的学生：“Is this your schoolbag？”有的学生回答：“No，it isn't.”直到问到一个戴帽子的小男孩的时候，这个小男孩才说：“Yes， this is mine. Thank you so much！”之后，老师又拿起自己捡到的铅笔问：“Is this your pencil？”小男孩说：“No，it isn't. It is Jenny's.”于是老师再将铅笔放到珍妮的书桌上。在这个视频播放完成后，我向学生说道：“在这段对话里schoolbag，pencil是两个名词，is属于be动词，将be动词提前，就形成了疑问句。在回答疑问句的时候，我们首先要说yes或no，之后再按陈述句的方式回答。”学生通过观看视频情境，再加上我为学生做出的解释，便了解到了疑问句的表达方式以及回答方式，了解疑问句中的动词与名词的用法。

三、表演情境学习语法

在教授学生学习语法知识时，教师还可以让学生自己表演情境学习语法知识。学生通过自己表演情境，能够在表演之前了解语法知识，并掌握语法中的虚拟语气的用法。因此，在教学过程中，教师可以让学生根据某一情境主题自己设计表演情境的对话，使学生在实践中掌握语法。

如，在教学《If you go to the party， you'll have a great time！》时，便可以以表演情境教授学生学习语法知识。我在为学生讲授了虚拟语气的运用方法之后，让学生以“If I were you，I would take an umbrella.”为主题，进行表演情境的对话设计。学生在表演时，由两人上讲台前进行对话。一人看向窗外说：“The weather today is really bad， there is no sunshine.”另一人说：“Yes， there is still wind blowing outside. But I have to go out in this weather.”看向窗外的人便说：“It may rain， you need to bring an umbrella. If I were you， I would take an umbrella.”另一人说：“No， I will be back soon.”说着便跑下讲台。在这段情境表演中，虽然两位学生的对话稍显苍白，但是对于虚拟语气句子的运用却非常得当，可以看出表演情境能够帮助学生掌握语法知识。

总之，在初中英语语法教学中，教师可以运用情境方式教授学生学习英语语法中的知识，让学生了解英语词汇的运用，句子的构成、句子情感的表达方式、句子的时态变化、虚拟语气的运用等语法知识。其中声音、视频、表演等手段所构建的情境均可以在教学中运用。

参考文献：

[1]陈丽艳.引导—发现法在初中英语语法教学中的应用研究[D].聊城大学，2018.

[2]邢茜茜.初中英语情境教学的现状及改善策略研究[D].辽宁师范大学，2018.