新形势下高中物理教育教学相关问题研究

王晓华

摘 要：在高考改革和新課程改革双管齐下重重推进的今天，逐步从过去的传统教育方式中走出来的高中物理教育教学也显露出一些问题，而这些问题大多都是在过去的高中物理教育方式中所诞生的。面对这些或小或大的问题，笔者认为有必要对它们进行筛选，以便于同仁进行研究。

关键词：新形势；高中物理教育教学；相关问题研究

前 言：众所周知，新课程的改革让素质教育得以有效推广。而对于物理科目来说，在真正进行相关改革内容的实施的时候，往往容易出现阻碍。这些阻碍通常来自教师和学生在授课过程中与学生的沟通以及学生自主学习兴趣和能力的培养等方面。这些在过去的传统教育中诞生和被掩盖的问题在新课改面前逐渐被显现出来，虽然对改革构成了阻挠，但从另一个角度来说也是在督促人们更加正视改革。因此，对这些问题的提出和思考是我们每一个高中物理教师所要做到的。

一、当下高中物理教学的部分问题

（一）物理理论性强，不易吸引学生

物理作为与化学和数学紧密相连的基础学科，其自身设计的范围广，逻辑紧密程度和技巧性强。如果学生在化学和数学方面的基础较差，那么其有很大概率会难以接受物理。加之物理科目注重实验，注重通过观察得出结论，如果教师只是单纯而大量地进行理论方面的灌输的话，那么学生很容易陷入乏味和无趣的隐形反抗状态。长此以往，学生学习物理的能力便会大大下降。

（二）物理教学中内容安排不当

物理的问题和其他数理类基础学科不同，其所具有较为多元化的解决方案。又因为其与数学、化学等知识相互交织，而导致物理学科本身的学习内容大幅度增加。教师在进行书本上单纯物理知识传授的同时，有时还要通过化学或数学等角度来对物理问题进行分析，如在进行力的分析时，就要涉及到物理和数学中都要用到的一种工具——矢量（数学中称为向量）。高中学生的学习压力本来就大，如果在讲解这些知识的时候教师无法激发学生的兴趣，那么学生对于物理的学习能力将大大降低。部分高中物理教师喜欢让学生做大量的练习题来起到所谓的“巩固知识点”的效果，其实这种重复性的练习只会让大脑感到疲劳，对于物理学习毫无帮助[1]。

（三）物理教授方式单调

高中的物理教学内容涉及到较多的物理分支内容的基础知识，如物态变化、能量、原子结构、力学、电学、电磁学、热力学、光学、运动学甚至初级的量子力学、相对论等内容。如此繁杂的物理分支知识如果不能够做到层次合理和有趣生动的话，学生是十分容易出现反感情绪的。但是，由于当前高中的课程学时安排紧张，加上高考压力巨大，很多教师为了提前进入高考复习，便通过单一的讲解方式来对物理中的各类实验进行叙述。很多高中的学生在整个高中阶段学习物理的过程中就没有进入过物理实验室，更别提进行一次完整的物理实验和撰写实验总结和报告了（当然部分地区的高中学校未能拥有实验条件或实验设备老化等）。此外，教材中的很多公式也表现出连篇累牍的现象。它们对于一个公式总是用过长的文字叙述来解释其来历和含义。但是这种单纯文字性的论证并不像文学作品一样生动，相反，如果不配上相应的图片辅助讲解的话，学生很容易感到思维疲劳，从而放弃学习，这是极为危险的现象。

二、解决办法

（一）有效整理知识点

通过有效地对物理各个分支的知识点进行整理可以有效地分散物理过重的理论性，同时也能够分担学生的实际学习压力。教师需要记住的是，只有当自己能够把高中物理的每个课程内容都了解透彻之后，才可以对学生进行教授。因此，在进行相关的对于物理知识点的整理时，教师必须重视各个物理知识点章节之间的联系，分清楚孰轻孰重，哪些知识点可以适当延后教授（视难易度而定），最终整理出一份相应的物理课堂教学顺序表，并按其执行教学。这样的有计划的教学才能够减轻学生负担，让学生对于物理不感到“无聊”，从而保证学生在物理学科上的提升可能性和空间。

（二）做好师生之间的沟通工作

高中物理的知识点大部分都和数学有所联系，小部分会涉及到化学方面的知识。其知识涉及面的广阔使得学生要花费较大的精力去学习、理解和掌握。如人教版高中物理必修一中就涉及到了直线运动，而直线运动的规律和计算又涉及到高一数学中函数的部分基本知识。这就要求教师能够在学生进行努力学习的同时及时和学生进行沟通，及时了解他们的学习情况[2]。在涉及到和当前学生所学的数学或化学相互连接的内容时，如果不能够保证将化学或数学的部分讲解清楚，至少也得提醒同学们引起注意，让他们要联系到数学或化学学科的知识来解决相关的问题。

结语：高中物理的教学中尽管依然存在着很多问题，但是随着新课改的不断推进，这些问题终将会得到解决。而笔者此次的问题提出则是希望能够有效推进这一过程，即使所能够产生的效果很小，可是只有正视这些问题，高中物理教育才有进步的可能。

参考文献：

[1]潘如意. 探析新形势下以问题为主线的高中物理课堂教学模式[J]. 现代职业教育， 2018，56（12）：102-102.

[2]佚名. 新形势下提升高中物理课堂教学效率的研究[D]. 辽宁师范大学， 2018，67（46）：34-35.