临夏县农村小学体育课开展现状研究

赵莉君

摘 要：为了使临夏县农村小学体育课更好地开展，本文采取问卷调查法、文献资料法等多种方法对临夏县农村小学体育课的开展情况进行调查。结果发现，目前临夏县农村小学体育课开展存在校领导不够重视、缺乏体育场地设施、师资力量薄弱、学生缺乏体育意识的问题。为了使临夏县农村小学体育课更好地开展，根据目前其存在的问题，针对临夏县农村小学实际情况提出解决问题的可行性建议，以期提高临夏县农村小学体育课的质量，从而最大限度地提高农村小学生的体质健康水平，使农村学生体会到体育带来的快乐，促使他们健康成长。

关键词：体育课;现状

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）03-058-01

1前言

农村体育是我国体育事业发展的薄弱环节，农村体育水平的提升能够带动我国体育事业的发展。因此，广大学者与专家在近几年都对农村体育开展情况进行了深入研究。由于缺乏体育设施、学生缺乏体育意识等制约了农村体育的发展，而农村体育的核心为体育课，只有使体育课得到很好的开展，才能培养学生对于体育锻炼的兴趣。因此本文以临夏县农村小学体育课为研究课题，最终目的是希望能更好地提高农村体育水平。

2研究对象与方法

2.1研究对象

临夏县30所农村小学。

2.2研究方法

2.2.1文献综述法。通过知网、豆丁等渠道查阅关于农村学校体育课开展情况的参考文献，从中吸取以往专家与学者对此课题的研究成果。

2.2.2问卷调查法。通过向华亭一中发放问卷的形式向临夏县30所农村小学的教师发放调查问卷，调查各个小学体育课的师资情况。

2.2.3访谈法。通过与临夏县农村小学的教师和学生进行交谈，了解他们对体育课的态度与想法。

3研究结果与分析

3.1临夏县农村小学体育课开展现状

3.1.1临夏县农村小学体育课次现状。体育课的开展是提高学生体育运动的重要渠道与方式，根据我国教育部颁布的《新课程标准》规定，小学的体育课应当为每周三节。通过调查数据得知，被调查的30所临夏县农村小学均有开设体育课程，开课率为100%;但是开课课次达标率较低，被调查的学校中仅有6所小学是按照《新课程标准》开设3节体育课，占被调查学校总数的20%;有24所学校每周仅开设2节体育课，占被调查学校总数的80%。从数据中可以看出，临夏县农村小学体育课次上存在开课课次较少的问题，没有达到《新课程标准》的要求。

3.1.2临夏县农村小学体育课教学内容。在对临夏县农村小学体育课教学内容的调查中，跳高跳远和广播体操、田径等传统项目是临夏县农村必然开展的教学内容，开课率为100%;篮球有11所学校开设，开课率36.7%;乒乓球有7所学校开设，开课率为23.3%;羽毛球有3所学校开设，开课率为10%;足球和武术分别只有一所学校开设。从整体而言，临夏县农村小学体育教学内容较为传统，缺乏创新，不能顺应时代发展的需求，在如今经济快速发展的前提下，越来越多的西方体育项目在我国得到很好的发展，由于西方体育项目的竞技性，也得到很多人的喜欢。临夏县在体育内容的开设上没有与时俱进，不利于激发学生对体育运动的兴趣。

3.1.3临夏县农村小学体育课组织形式。对学生体育水平进行考核能够反映出学期内教师教学的质量，同时通过考核又能检测学生体育锻炼中出现的问题，为以后的针对性教学提供参考。国家明文规定，学校应当以學期为单位对学生体育成绩进行考核。但是在调查中发现，临夏县能够定期对学生体育水平考核的学校仅有7所，占23.3%;不定期考核有11所，占36.7%;从没对学生体育水平进行考核的小学有12所，占40%。

3.1.4临夏县农村小学体育课被挤占情况。体育课作为小学常规课程重要的组成部分，是小学教学中必不可少的，从对体育课被挤占情况可以了解体育课在农村小学中的受重视程度。从调查数据看，所有班级都存在体育课被占现象。尤其是临近考试，体育课被占现象明显增加。通过与学生沟通得知，平时一些体育课也会被数学、语文课挤占，使体育课程不能正常开展，更有的班级连续几周都被挤占，老师的目的是为了让学生考得更好。

3.2临夏县农村小学体育课师资现状

3.2.1临夏县农村小学体育教师性别年龄情况。在抽取的临夏县农村小学共有体育教师89人，平均每所学校的体育教师为3人。男性体育教师有77人，占体育教师总人数的86.5%;女性体育教师为12人，占体育教师总人数的13.5%，女性教师较少。而针对新《规定》要求，学校教师应当达到一定比例才能够更有效地开展教学活动。女性体育教师的人数缺少将会影响女同学一些体育项目的开展，女性体育教师缺失现象也是农村小学体育运动开展的弊端。

3.2.2临夏县农村小学体育教师学历和职称。临夏县农村体育教师的学历呈现出中间高两头低的现状。从职称的调查中发现，其教师职称并不均衡，主要是低级以下职称，高级职称的仅有6人，占教师总数的6.7%，其比例相对于城市高级体育教师职称比例较低，而且低于语文、数学等其余学科的高级职称比例。在下一步工作中，农村学校应当对其体育教师职称进行综合提高，才能使其更具有教学能力，提高教学水平。

4结论

近几年来，我国加大对农村小学体育运动发展的重视力度，在资金与政策上都给予了大力支持，但是由于以往常年对农村小学的不重视，导致很多滞后的问题并不能在短时间内解决。从临夏县农村小学体育课开展的现状中可以发现，从纵向上较往年有很大的进步，体育课开展情况有所好转;但是在横向上，与临夏县城市小学以及东南沿海发达地区的农村小学相比都相对落后。其主要表现在体育场地设施不足，领导对体育课以及学生体育运动不够重视，体育教学师资队伍欠缺，缺乏体育运动意识。

参考文献：

[1]苏转平，郑旗，郭礼文.山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究[J].山西师大体育学院学报，2008（01）.

[2]陈秀华，宋卫东.农村中小学体育课程资源开发与利用的调查与研究[J].体育教学，2007（04）.