时事热点在初中道德与法治课教学中的运用研究

巩孝梅

摘 要：时事热点在初中道德与法治学科教学中发挥着重要作用，教师应积极探索初中道德与法治时政教育的策略。本章主要论述了如何在初中道德与法治学科教学中运用时事热点，以期为初中道德与法治学科教学实践提供参考，提升教学的效率。

关键词：时政热点；初中；道德与法治；教学；运用

时政热点与学生的生活联系十分紧密，将时政热点运用于初中道德与法治学科教学中，有助于促进学生对知识的理解，提升学生理论联系实际的能力，有助于优化初中道德与法治学科教学的效果。因此，教师应积极探索时政热点在道德与法治学科教学中应用的策略，提高学生的道德与法治学科素养。

一、课前精心筛选时事热点

道德与法治学科时政教育开展的前提，是筛选恰当的时事热点材料。时事热点每天都在发生，数量十分庞大，再加上时事热点的内容繁杂，并不是所有的内容都适合拿来作为教学材料。因此，教师对时事热点的选择尤为重要，需要对其精心筛选。

首先，教师选择的时事热点应该具有时效性。时事热点最本质的特点就是时效性，教师在选择时事热点的时候应注意把握其发生的时间，选取最近发生的时事热点。只有保证时事热点的时效性，选取新颖的素材，才能激发学生探索知识的积极性，才能优化课堂教学的效果。

其次，教师选择的时事热点应该具有真实性。教师在运用时事热点教学时，应保证时事热点是现实生活中真实发生的，不能进行杜撰或者选用不真实的材料。只有教师保证时事热点的真实性，才能使教学的知识具有说服力，学生接受起来也更为容易。

再次，教师选择的时事热点应该具有典型性。典型的时事材料，不仅能很好地体现教师所要教学的道德与法治学科知识，而且能加深学生的记忆，促进学生对道德与法治学科知识的理解和吸收。教师可以参考近几年中考真题中涉及时事热点的题型进行查找与筛选时事素材。这样不仅能保证时事热点的典型性，还能正确把握中考的方向。

二、利用时事热点导入课程

在初中道德与法治学科教学中，如果教师直接进行理论讲述，就会使学生觉得非常乏味。而每天发生着的各种各样的时事热点，可以作为道德与法治学科的教学资源。通过在导入环节引入时事热点，能有效聚焦学生的注意力，引发学生对知识探索的热情，增强了道德与法治学科教学的趣味性，营造了热闹活泼的教学氛围。

例如，在学习部编版初中道德与法治九年级上册“中国人中国梦”这部分内容时，教师可以通过大屏幕出示“改革开放40周年”相关的时事材料。通过展示材料，教师带领学生回顾改革开放四十年来，我国取得的现代化建设成果，从而坚定中国共产党的坚强领导，增强民族自豪感。接下来，教师可以引导学生思考我国未实现的中国梦有哪些，从而自然地引入新知识的教学。通过在课程引入部分，融入时事热点，不仅能给学生以新颖的感受，激起其对道德与法治学科学习的积极性，而且能加强学生理论联系实践的意识，提高学生对知识的应用能力。

三、利用时事热点化解重难点

笔者在道德与法治学科的教学中发现，对于一些重点、难点知识，如果直接讲解，学生接受起来较为困难，很难内化为自己的知识。如果教师在重难点知识的教学中，能将时事热点进行巧妙融入，就能激起学生探索重难点知识的积极性，使学生通过深入浅出的时事热点分析，快速掌握重点、难点知识，提高学生道德与法治学科学习的效率。

例如，在讲授部编版初中道德与法治八年级下册“理解权利义务”这部分内容时，“公民权利和义务的关系”这一知识点对于学生来说较难理解和把握，可这一知识点既是教学重点，也是教学难点。为了让学生更好地掌握这部分内容，教师可以利用多媒体展示人民群众对于 “广场舞扰民”反应强烈这一热点，然后让学生以小组为单位，就“人们能否自由地跳广场舞？”“居民们能否持刀、牵狗驱赶跳舞者？”等问题展开讨论。通过分小组对热点问题进行讨论、探究，有助于学生轻松掌握公民的权利和义务的关系，从而突破教学的重難点，达成学习目标。

四、利用时事热点开展课堂练习

任何一种知识的学习不仅需要理解，而且还需要加强巩固。当学生对时事热点产生兴趣与深入了解后，利用时事热点对教材知识进行适当的拓展和练习是必不可少的。当然，这种课堂练习是自由开放、形式多样的，教师可以在讲完一个知识点后就随即进行检验与巩固。在练习巩固这一环节，教师应注意选择符合教学内容的时事热点材料，以此来考查学生掌握知识的效果，让学生结合知识认识问题、分析问题、解决问题，真正做到将知识内化于心，外化于行。

小结

总之，在初中道德与法治学科的教学中，通过精心筛选时事热点，利用时事热点导入课程，利用时事热点化解重难点，利用时事热点开展课堂练习，能优化时事热点在初中道德与法治课教学中运用的效果，提高教学的效率，提升学生的道德与法治学科核心素养。

参考文献：

[1]杨志增.时事热点在初中道德与法治课教学中的运用[J].课程教育研究，2019（07）：76-77.

[2]曹静.解析时事热点在初中道德与法治教学中的应用[J].课程教育研究，2018（34）：67.

[3]邱菊香.浅谈时政热点在初中道德与法治教学中的应用[J].名师在线，2018（36）：25-26.