浅谈语文学科与综合实践教学的有效整合

王先培

摘要：综合实践教学是一种超越教材本身、活跃于现实课堂，超出学校局限的一种新的教学模式，在新的教学模式中，是向自然环境、向生活领域，向社会领域的一种崭新的挑战，这要让学生做到与自然、与社会、与生活的亲密接触。这有利于语文的教学模式，可见，语文的教学已不同于以往的教学理念了。

关键词：小学语文；教学实践；教师

综合实践教学是一种特殊的教育方式，一个人的知识、能力都是有限的，特别是在这信息技术迅速飞升的时代。收集、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查阅资料和学生的实践，掌握其中一种方法，学会如何从中筛选信息，学会如何灵活利用信息才是这时代根本。我们学习知识的目的不就是为了解生活中存在的实际问题，解决生活中遇到的困难，那么学生必须要跳出这个自以为美好的圈子，从生活中、人际交往中、以及社会中感受世界带给你的精彩。这就是在丰富自己的学习领域，拓展自己的认知，从实践过程中得出结论。

一、综合实践活动教学，培养学生的语文水平

综合实践活动是一个注重学生多样化实践教学的方式，转变学生那种单一的接受知识的理念，是以探究、調查、观察、操作以及体验的一种方法，方式。在实践过程中我们不难发现每一项活动都与语文秘密相关。例如，在学习部编版小学语文二年级《我是什么》时，通过校园里浪费水资源现象，进行探究校园储水量的问题，调查学校每天个人的用水量的问题，观察我们的水有没有铺张浪费，让大家们认识到水资源的宝贵，督促大家节约水资源。从这里就能体现出语文的学习能力的强弱，学习好的学生都知道，地球上绝大多数水不能直接饮用，淡水面积仅地球水资源面积的十分之三不到，其中十分之七为冰川水，人类难以使用，人类只能靠节约水资源而加以维持 。而语文能力较弱的学生们只能说得杂乱无章，不切实际，调查起来乏味，没有兴趣，效果不佳。活动时小组必须不断的交流合作，交流是检验学生对语文的把握与掌握的能力。活动后，小组队员还要提交相应的调查报告，这就体现出书面表达能力，既而语文中写作能力，否则在精彩的活动过程也于事无补。从这几个方面充分体现了语文教学对实践活动的支撑作用。以上就能体现出只有专心的学习语文教学，积极提高语文的综合素质才能在实践活动中大展拳脚。

二、以学生自主为核心，培养学生动手动脑能力

综合实践活动教学是当代教育中的一种特殊的教育模式，与传统教育模式追求的认知发展有所不同。综合实践活动专门为学生提供了一种相对独立的学习生态化场所，使学生成为这个场所的主人公，学生具有整个活动绝对的支配权和主导力，能够以团队发展为中心，推动活动的发展。在这个过程中，学生为独立完成整个活动而努力，而不是简单的只聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动中起到一个绝对的引导者、指导者和旁观者的作用。例如；在学习部编版小学四年级《大自然的启示》这一课时，可以要求学生课前查找相关资料，培养学生的独立动手能力，找一找大自然为我们带来了那些生存条件，那些生态条件遭到了破坏，一部分学生通过网上下载资料， 另一部分学生通过从课外书中抄写资料，引导学生整理资料， 引导学生要认真听取，引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 ，其他学生认真听取，学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。这样的活动模式，进一步促进了阅读水平，培养了学生的语文能力，促进了语文教学。综合实践活动与语文教学息息相关，相辅相成。每一为教育工作者都要以学生为主体，为学生的未来打下坚实的基础，努力践行自己的义务。

三、让学生走进生活，从实际生活中认识语文

生活就是对语文的完美实践。新的课程的学习，将生活引进了教材。从社会生活中，自然而然的去发现问题，想象问题，解决问题，在实践中探索学习，实现语文教学的价值。在现在这个信息满天飞的时代，吃一顿饭，我们可以通过在网上订购实现。这种衣来张口，饭来伸手的模式很普遍。针对这种情况，例如，教师可以在学习一年级《介绍自己喜欢的一到美味》时，设计一份我制作的西红柿蛋炒饭的实践活动，为学生在自己亲手操作，亲身体验过程中感到一切都不是自己想象的那样简单。让同学感受即使普通的蛋炒饭也有各式各样的不同做法，而且，蛋炒饭文化的历史悠久，最早的记载于长沙的一座汉墓中。通过制作过程，了解历史文化使学生的语文水平与认知有了大幅度的提高，学习语文知识也不会乏味了。这项活动学生们体验到父母的艰辛，觉得父母每天过得也不容易，发自内的心好好学习，以今后报答父母的养育之恩。

总之，综合实践活动课程的实施，不仅意味着一种崭新模式的生成，更主要地是标志着一系列时代精神的新的模式理念的发展。语文教学与综合实践活动有效的结合起来，有利于我国教育水平的提高，体现我国教育水平在向全面化整体化的发展，这充分能体现出学生的学习积极性，学生的学习乐趣，有利于学科的整体学习，克服学生的偏科现象，有利于每一位学生的自我发展，有利于我国开展素质教育与科教兴国的全面发展，培养学生的实践能力和创新能力。

参考文献

[1]何旭超.小学语文教学与综合实践活动的创新整合[J].中国教育技术装备，2011（04）.

[2]王爱琴.小学语文学科与综合实践活动课程的有效整合[J].基础教育论坛，2017（06）.