创新语文教学形式，打造高效小学课堂

万秀梅

摘要：语文是小学阶段的基础学科且具有很强的人文性，对于培养学生的口语表达能力、阅读理解能力和文学素养等方面有着重要的作用。同时，新课程改革的逐渐深入和素质教育的不断发展对小学语文教学提出了要重视情感、态度和价值观正确导向的全新教学要求。因此加強小学语文的教学创新就显得尤为迫切。

关键词：创新教学；小学语文；高效

叶圣陶先生曾说：教师之为教，不在全盘授予，而在相继诱导。语文教育作为文学素养的基础性教育，不仅承担着学生识文断字的教育责任，也需要积极承担学生建立语文学习兴趣、增强语文学习能力的重要责任。因此，笔者就结合自身的教育教学经验，从现代信息技术，促进理解减轻压力；多样化的阅读，拓展学生积累空间；联系实际生活，锻炼学生写作水平三个方面出发对创新语文教学形式，打造高效小学课堂的策略做了探究。

一、深入了解作者，体会文本书写情感

每首古诗都有自己独特的创作背景，为了充分准确地理解诗歌中的情感，首先要对诗歌的背景有一个大致的了解，才能理解诗歌创作的初衷和背景。除了背景以外，古代诗歌的作者也是古代诗歌教学的重要组成部分，每个作者都有自己的人生经历和创作特征，了解作者的相关情况对学生完全掌握诗歌具有重要意义。因此，在教授古诗词时，小学语文教师必须让学生融入到诗歌创作的背景和诗歌作者的相关情境，使学生能够明确背景和作者写作内涵，并逐步积累相关知识。这样，这对学生增加语言知识量和提高他们的语言素养非常有帮助。

例如，在教学《石灰吟》这首诗时，笔者首先详细解释了诗歌创作的背景以及作者的经历，官职经历和个性。经过作者的解释，学生意识到了作者于谦是一个有志向、有情操、有道德的人；他诚实和忠诚于这个国家；他不怕牺牲。而他的这种精神与品格通过这首流传千古的《石灰吟》恰好得以淋漓尽致的展现。如此，在了解了背景和作者的情况之后，学生再次面对“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这首诗的时候，就会有更深刻的理解和感受，对这首诗也或有更全面的掌握，进而能够提升学生的能力。

二、多样化的阅读，拓展学生积累空间

对于小学阶段的学生来说，他们普遍知识经验基础薄弱，但凡知识的所学，都是通过课堂这一途径进行获取。然而，语言的知识涵盖之广，并非课堂这区区一隅所能全部包罗的。故基于此，我们应在课堂教学之余，大力拓展课外空间，并利用阅读这一语言获取的主导方式，指导学生在课堂进行多样化的阅读，从而扩增小学生的知识视野，使其语言积累能够获得良好的资源优势。

例如，在教学《将相和》这一课时。《将相和》是春秋战国时代的著名典故，学生可通过此文的学习认识到诸如：将相和、完璧归赵、负荆请罪、渑池之会等系列语言。基于此，笔者又另外选取了大量的有关我国古代故事的典故指导学生进行了阅读，如：邯郸学步的故事、纸上谈兵的故事、三人成虎的故事等等。这一系列典故在课堂的引进，极大地丰富了学生的语言知识库，同时，学生通过对这些典故的阅读，也懂得了每个语言词汇的形成，都有其具体的历史背景和文化象征，知识视野得到了大大的开拓，从而为语言的积累奠定了良好的基础。

三、丰富学习感官，推动学生情感共鸣

在传统的小学语文高段阅读教学课堂中，由于教师教学手段的单一，学生在学习时往往容易产生厌倦感和疲劳感。所以，教师在教学时，可以利用信息技术、实物模型、乐器图画等事物来进行教学辅助，从视觉以及听觉上为学生增添多彩的元素，从而丰富学生的学习感官，促进学生学习兴趣的产生，使学生能够积极地配合教师教学工作的产生，努力的理解阅读中的情感变化，进而产生情感共鸣，提升课堂阅读学习的效果。

例如，在教学《月光曲》这一课时，笔者先是大致讲述了这个关于《月光曲》的故事，使学生对故事内容产生一个大致的了解，然后，笔者利用多媒体播放出《月光曲》这一钢琴曲，并让学生结合课文有感情地进行朗读，当学生去进行阅读时，清脆而富有节奏感的《月光曲》在学生的耳朵旁轻轻地响起，学生虽然听不懂其中所蕴含的深刻感情，但也能获得美好的听觉享受，这便使学生的阅读能更好的投入感情。随后，笔者便结合课文来解析文中鞋匠、妹妹和贝多芬的情感变化，从而推动学生对文中情感脉络的把握，使学生能够解读其中所蕴含的美好与感动。

总而言之，语文作为一门应用性学科，其教学质量的好坏直接关系着学生以后的学习和发展，在这种情况下，我们语文老师，应该明白语文教学的重要性，努力提高自身的教学水平，积极研究新课标下的教学目标，运用合理的教学方法来培养学生的核心素养，提高学生的语文学习水平。同时，语文教师要以饱满的情感投入到小学语文教学过程中，通过挖掘教材情感因素，加强情感在小学语文教学中的渗透，从而丰富学生的情感体验，促使小学语文教学更加生动、更加高效。

参考文献

[1]姚思阳.谈如何打造小学语文教学的趣味性课堂[J].才智，2019（27）：52-53.

[2]谢六生.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（30）：66.