多样化教学，有效提升初中生英语学习效率

胡细云

摘要：伴随着新课改政策的不断推进，初中英语教师对学生的英语学习质量要求也在逐步提升。为了能够切实增强学生的英语知识理解能力，教师需要对现阶段学生的英语学习习惯进行系统性分析，查找学生学习中存在的知识漏洞和不足，切实提升学生的英语知识水平。故而，教师通过长时间的教学研究后，决定采用多样化的教学方法，指导学生学习英语知识，全面提升学生的英语学习效率。

关键词：多样化；有效提升；初中英语；学习效率

在初中阶段的英语教学中，需要教师重点培养学生的英语理解能力。为此，教师应当选取合适的教学方法，切实提升学生的语言综合理解能力。首先，教师需要使用多媒体教学法指导学生的英语学习，有效提升学生的英语学习兴趣。其次，教师可结合阅读训练法，培养学生的语言理解能力。最后，教师应采用小组合作教学法，教授学生通过有效的团队合作提升自身的英语知识水平。

一、多媒体教学，培养学生学习兴趣

在教师指导学生学习英语知识的过程中，应当充分结合信息化技术的优点，借助多媒体设备进行英语教学。通过教师为学生补充相关的网络知识，可以最大化提升学生的英语学习资源，并使学生对相关的英语知识产生浓厚的学习兴趣。同时，教师结合信息化英语知识，将其更加形象化地展示给学生，切实提升了学生对英语知识的理解。故而，在教师保持教学节奏的前提下，采用多媒体教学可以使教学内容更加充实有趣。因此，多媒体教学对教师的英语教学，能起到极佳的辅助作用。为此，教师采用多媒体课件，能够将英语知识以更加生動形象的方式展现给学生。教师通过引入多媒体教学法，一方面注重对学生英语学习兴趣的培养，另一方面也能够有效提升学生的英语学习效率。

例如，教师在指导学生学习关于“单复数的变化规律”时，便可结合多媒体教学法对学生进行相应的教学指导。因为英语知识中涉及到单复数变化的考点，需要学生进行特殊记忆的内容较多。所以教师便可借助多媒体的形象化展示，来帮助学生进行更加快捷有效的记忆，以使学生能够对其变化更加熟悉。特别是“tooth”的复数为“teeth”，“goose”的复数为“geese”等内容，以及黑人、英雄、土豆、番茄、芒果，对应的“negro，hero，patato， tomato， mango”的特定加“es”的词语。通过教师为学生的形象化教学演示，能够使学生对单复数变化规律的特殊形式有更深的了解，从而全面提升学生的英语知识学习效率。

二、阅读训练法，提高英语理解水平

教师在指导学生学习英语知识期间，需特别注意培养学生的语言理解能力。为此，教师采用阅读训练法对学生进行教学指导，用以提升学生的英语阅读理解能力。在教师的教学过程中，会发现部分学生英语文本阅读速度慢，经常出现读当前句子时，就忘记了上一句的意思，需要时常返过头去再读一遍。学生阅读训练中出现这样的现象，可以证明其英语基础知识的欠缺，以及对于英语阅读方法的理解不足。此时，教师需对学生的这一现象，进行专项阅读训练，一方面不断提升学生对英语基础知识的理解，另一方面全面增强学生的英语文本理解水平。教师希望通过长时间的阅读训练引导，使学生的语言理解能力获得显著提升。

例如，教师在指导学生进行相关阅读训练时，首先要学生通读全文，找出自己不理解的单词和词组。通过指导学生通读，能够使学生发现自己目前词汇和相关语法的不足，提升学生的基础知识水平。而后，教师需教授学生进行相关的阅读理解技巧，要求学生标记出阅读材料中的每个段落的中心句，使学生将中心句综合起来进行连贯分析，最终结合阅读问题找出相应的答案。最后，教师为学生进行阅读材料的讲评，使学生对阅读材料的知识内容有更深刻的认识，从而有效提升学生的英语理解能力。

三、小组合作法，强化学生团队意识

当教师教授学生学习英语知识的过程中，发现学生的英语学习效率会呈现明显的差异性。为了能够切实提升学生的英语知识水平，教师采用小组合作法指导学生的英语学习。在教师看来，通过细心的分组匹配，能够使学困生能够获得英语成绩较为优秀学生的帮助。特别是讨论英语知识时，能够使英语问题变得更急清晰明了。

例如，教师在指导学生学习“主谓一致”的问题时，就可引导学生进行相应的小组合作学习。由小组内就教师提出的问题进行细致的讨论和分析，最终使学生对主谓一致中的特殊现象有更加清晰的认知。此外，当学生遇到大家都不甚了解的问题之后，可以选定几个不同的方向进行深入研究，不同的学生负责不同的问题方向，最终通过学生的通力合作有效解决相应的英语问题。通过学生之间的团队合作，能够有效提升学生的英语学习效率，并强化学生的团队合作意识。

综上所述，教师在指导学生学习英语知识的过程中，需要对学生的学习现状进行综合性分析。通过使用多样化的教学方法，教师可以有效提升学生的英语学习效率。

参考文献

[1]黄丽华.小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：71.

[2]陈雪燕.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（24）：66-67.

[3]陈淑玲.多元教学评价在提高初中英语教学效率中的应用[J].华夏教师，2018（13）：44-45.