新课标下提高小学数学学习兴趣探究

陈仕川

摘  要：新课标下，小学数学学习兴趣的提高成为教育工作者的首要任务，由于小学数学较为抽象，逻辑性较高，刚刚接触的学生对数学学习提不起热情，没有兴趣。因此，作为数学教师就要根据学生本身的性格、喜好以及兴趣趋向，针对性的创设学生感兴趣的数学课堂氛围，采用问题导入、情感培养、情景教学以及联系生活等方式来提高学生学习兴趣。

关键词：新课标;小学数学;学习兴趣

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0148-01

当今教育已经打破传统的“填鸭式”教育模式，教育思想也在与时俱进，在新课标的指导下，教师需要以学生为主体，从学生的角度去思考教学策略，激发学生探索欲望，提高学生学习兴趣。在教师与学生的协同探索与实践当中，新课标指导下的教学方针取得良好成效。

1.采用问题导入，提高学习兴趣

小学数学是基础学科之一，小学数学知识相对而言是非常简单的，但对于刚刚接触数学知识的小学生来讲，数学学习是比较抽象的，有一定逻辑性，导致多数小学生对数学学习提不起兴趣。所以就需要教师在开展数学课堂之前，做好知识点的导入工作。问题导入是种非常有效的导入方法，问题导入的形式有：演示、实验、问题以及情景导入等，导入方式运用的最终目的就是为了让学生对数学学习产生兴趣，掌握知识点。小学生通常对自己感兴趣的事物会燃起强烈的好奇心，好奇心的建立能够激发小学生对于数学知识的探索欲，教师需要科学、合理、恰当的运用小学生这一特点，日常留心观察学生对哪些事物感兴趣，将数学知识融合进去，通过问题导入的方式，制造疑问，激发学生好奇心，提高学习兴趣，同时也为以后更深层次知识的学习奠定良好基础。

例如，在“能被3整除的数有什么特征”这一课程当中，教师可以先引导学生们分析与归纳能被2跟5整除的數有哪些特征与规律，学生们给出答案：数字末位必须是0，紧接着老师继续提问：那能被3整除的数有哪些特征呢？学生们回答：末位必须是3、6、9才可以。老师发出疑问：真的是这样吗？继而老师引导学生笔算13、16以及23，发现13、16以及23不能被3整除，并且还不具备被3整除的特征。因此，老师需要科学、合理的解释能被3整除的数的特征。

2.加强自信心，提高学习兴趣

新课标教育方针指导下，学生是课堂施教的主体，调动学生学习积极性是教学任务之一。但由于小学生缺乏自信心，害怕课堂之上老师提出问题。老师要想提高学生学习自信心，在施教过程中就要把控好数学问题的深度与层次，让每一个学生都能够参与到数学讨论中，尤其是对那些敢于大胆提问的学生，老师要给予鼓励与引导，肯定学生正确的思维，改善偏颇思维，激发学生探索能力，进而提高学生学习兴趣。例如，在“正方体面积”这一教学当中，老师可以到生活中的正方体，比如，魔方，让学生数一数魔方有几个面，观察每个面是不是相同的正方体，指导学生将魔方按照自己的想象跟意愿拼接起来，再来数一数一共有多少面。此时，学生们会体验到不同的方法，老师鼓励学生按照他们的方法数清楚，加强学生自信心，提高学生对于数学的学习兴趣。

3.开展动手实践课题，提高学习兴趣

兴趣是引导学生学习最好的老师，数学学习由于逻辑性与抽象性较高，学生容易产生厌学心理。所以，作为老师不能单纯的在黑板上写写画画的进行教学，更要带动学生动手数一数、拼一拼等，创设动手实践课程，让学生在动手的过程中了解数学知识，将抽象的数学知识转化为手中具体的东西，学生更容易接受，激发数学学习兴趣。在教学过程中，教师要积极组织学生开展小组合作交流，引导学生懂得人多力量大的道理，小组之间的合作交流可以学到其他学生身上的优点，弥补自身的缺点，合作中共同成长。课上，老师积极鼓励学生勇于发言、大胆提出自己的疑问，探究数学知识的奥秘，积极在课上发言，养成善于思考的好习惯，在小组交流学习中完善学生的综合能力。

4.加强数学与生活之间的联系，提高学习兴趣

任何学科都是来源于生活，同时又适用于生活。数学与日常生活的联系非常密切，教师在数学教学当中，要善于利用生活中的数学情景，将其引入课堂，引导学生运用数学知识去解决生活中的问题，运用数学思想去探究生活。例如，在“长方体的体积计算”这一课程当中，教师可以带领学生找来一些粘土，师生共同参与，将粘土捏成长方体，老师与学生合作用尺子来测量粘土长方体的长宽高。这样针对性的指导学生在实践生活中动手操作，不仅锻炼了学生的动手能力，使学生对数学实践活动产生兴趣，进而提高数学学习的兴趣。

综上所述，小学数学作为小学课程重要的学科之一，数学教育工作者应该重视数学知识的教育，尤为是提高数学学习兴趣，兴趣会引导学生主动学习，积极参与到数学课堂当中。新课标下通过问题导入、情感培养、情景教学以及生活实践等教学方法的运用，学生对数学学习的兴趣得到了显著提高，因此教师在今后的小学数学教学中应抓住新课标方针的核心要旨，积极提高学生对于数学的学习兴趣。

参考文献

[1]刘文娟.谈小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣[J].中国校外教育，2019（06）：135

[2]王冲.浅谈新课标下如何激发小学生对数学的学习兴趣[J].中国校外教育，2019（04）：59+55