浅谈小学语文教师如何提升小学语文阅读教学效率

杨文静

摘  要：一本书是作者对生活对事件浓缩的感悟，认真贴切的解读作者情绪的过程就是阅读的过程，因此加强读者的阅读能力不仅可以很好地加强读者对书籍的理解，还能体现对作者辛劳写作的尊重。现阶段中，人们无时无刻不接受着信息的冲击，加强语文阅读能力还能帮助人们快速筛选出自己需要的信息。小学阶段语文阅读教学作为学生阅读能力的奠基，如何有效的提升小学语文阅读教学效率备受社会各阶层的关注。本文中，编者将通过自己对小学语文阅读教学现状的观察，针对性提出部分措施促进小学语文阅读教学效率的提升。

关键词：小学语文;阅读教学;信息技术教学;教学策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0144-01

人們常说小学阶段是学生各项学习能力萌芽和成型的阶段，这个阶段学生是否接收正确的学习引导在很大程度上会直接影响学生是否能够形成良好的学习能力，因此提升小学语文阅读教学效率是提升学生阅读能力必不可少的环节。在现在社会中，提升小学语文阅读教学不仅需要提升小学语文课堂效率、学生课后阅读能力，还需要提升学生对信息的整合和运用的能力。但是，许多小学语文教师并没有意识到这个转变，导致学生的语文阅读能力远远低于教学大纲目标的预期。接下来，编者将通过罗列现阶段小学语文阅读教学的现状探讨应对措施进而提升小学语文阅读教学效率。

1.小学语文阅读教学在信息化时代下的发展现状

部分小学语文教师将阅读教学狭义的认定为课本阅读教学，发展受限。许多小学语文教师对于阅读教学的定义都局限在课本阅读教学上，于是这些教师的阅读教学无论是选材还是阅读模拟分析都是以课本为主，这样的状态下学生无法有效的做到脱离课本，使得小学语文阅读教学的发展被束缚在狭义的课本阅读教学上。有专家调查发现小学语文教师狭义进行阅读教学不仅不利于学生阅读能力的培养，还会让教师对于阅读教学产生强烈的懈怠感，严重束缚了小学语文阅读教学效率的提升。

小学语文阅读教学的选材过于枯燥对学生缺乏吸引力。阅读在任何时候都只是一个动词，想要形成一个完整的句子就必须给予它恰当的宾语，这就决定了阅读教学选材的重要性。小学语文阅读教学是否能够选择恰当的阅读素材往往会决定学生是否会对阅读教学课程产生学习兴趣。然而，许多小学语文教师为了传播优秀中国传统文化，没有经过良好的筛选错误地将传统文学典籍作为小学语文阅读教学的重点。小学学生思维尚未成熟，对于晦涩难懂的传统文学只会觉得枯燥乏味，缺乏阅读兴趣，不利于小学语文阅读教学效率的提升。

部分小学语文教师的阅读教学方式单一，教学效率低下。如果通往对岸的方式不是唯一的独木桥，那么大家都能抵达对岸的概率是否会大大提高呢？同样的，小学语文阅读教学的方式单一，学生的阅读能力获得提升的机会相对而言也较小。并且，每个学生由于自身的学习习惯不同，获取知识的方式的能力也会有所不同，而目前许多小学语文教师在进行阅读教学时不仅没能综合分析不同文章之间的差异性盲目采用统一的教学模式，而且还没有考虑到学生之间的差异性，无法有效的做到因材施教，导致小学语文阅读教学效率低下。

2.提升小学语文阅读教学效率的措施

小学语文教师深入了解学生之间的差异性，提升阅读教学效率。知己知彼是取得成功最基本的前提，小学语文教师只有深入学生群体，了解学生对小学语文阅读教学的详细看法，才能对症下药，选择恰当的阅读教学素材，采取合适的阅读教学模式，进而提升小学语文阅读教学效率。例如，小学语文教师在进行《二十四孝》阅读教学时，小学语文教师可以让学生在课堂上分享自己与父母之间的故事，加深学生对孝道谨慎的了解。小学语文教师可以在学生的分享过程中了解学生的具体情况，并且通过观察学生的讲述重点，教师还能清楚学生对事物的看待角度，可以很好地促进学生阅读能力的提升。同时，教师可以在班级开设图书角，鼓励学生多多在课后进行阅读，培养学生的阅读习惯。

小学语文教师通过提高学生的信息素养促进小学语文阅读教学效率提高。小学语文遇到效率的提升其实与促进学生的信息素养的提升有着千丝万缕的关系，学生对信息的收集和整合能力需要学生拥有较高的阅读领悟能力，学生的阅读能力的提升也需要学生能够快速的获取有效的信息。所以小学语文教师在促进学生语文阅读能力提升时可以借鉴提升学生信息素养的措施。例如，通过多媒体教学扩宽学生信息接收范围，通过鼓励学生写读后感等方式加深学生对文章的记忆。例如，小学语文教师在讲解《故都的秋》一文时，可以从网络上查找相关图片和视频，加深学生对课文描述的风景的认识，提升学生的阅读能力。

小学语文教师应该在对学生充满信心的基础上推进语文阅读教学，小学时代的学生也有着自己独特的想法，也可以对文章产生不一样的感悟。所以，小学语文教师在进行语文阅读教学时需要端正教学态度，基于课本又脱离课本，选择恰当合适的阅读教学素材，结合信息化时代的特色培养学生的信息素养，进而推进学生的小学语文阅读能力的提升。

参考文献

[1]冉凤碧.小学语文阅读教学[J].科学咨询，2018

[2]林淑真.略谈“核心素养”背景下的小学语文阅读教学[J].名师在线，2019.74（01）：29-30