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小学信息技术Scratch教学中任务驱动法的巧妙导入

2019-09-10林兰兰

当代家庭教育 2019年30期
关键词:任务驱动法小学信息技术

林兰兰

摘  要:基于小学信息技术Scratch教学中任务驱动法的巧妙导入。首先,分析出任务驱动法的特点和意义。其次,分析出小学信息技术Scratch教学中任务驱动法的巧妙导入策略。最后,分析出小学信息技术Scratch教学导入任务驱动法,有利于发挥学生的主观能动性,调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,提升学生的信息素养,促进学生的综合能力发展。

关键词:小学信息技术;Scratch教学;任务驱动法

【中图分类号】G 622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)30-0118-01

伴随着社会时代的迅速发展,信息技术的不断普及。Scratch编程走入到了小学信息技术的教学中。Scratch教学内容具有趣味性,简单易于操作,任务驱动法是一种学习方法,适合学生学习信息技术应用方面的知识与技能。因此在小学信息技术Scratch教学中导入任务驱動法,来激发学生对信息技术学习的兴趣,调动学生积极参与热情,提高学生的信息技术理论知识和操作技能。从而培养学生的信息素养,提高小学信息技术Scratch教学的质量和教学效率,促进学生的综合能力发展。

1.任务驱动法的特点

在小学信息技术Scratch教学中导入任务驱动法,使Scratch教学目标更加明确具体。在课堂教学的过程中,教师明确出教学目标,学生按照要求完成学习任务,来提高Scratch教学质量和教学效率。并且学生在任务驱动的课堂中可以体现出学生的主体地位,学生的整个学习过程是在教师的指导下完成,教师可以发挥出主导作用,对学生进行适当的评价,来提高学生的学习效果。在任务驱动的Scratch教学中,由于学生的信息水平不同,需要学生进行互相合作来完成任务,培养学生的团队合作精神。而且传统的教学模式,教师对学生进行单一的概念讲解,导致学生的学习兴趣下降。但任务驱动法,可以为Scratch课堂教学营造出轻松、愉快的学习氛围,来提高学生的学习热情,使学生在完成任务后增加学生的成就感和自豪感,使学生对信息技术的学习产生浓厚的兴趣,提高学生的信息素养。

2.小学信息技术Scratch教学导入任务驱动法的意义

在小学信息技术Scratch教学导入任务驱动法进行教学,有利于学生的身心健康发展。由于小学阶段的学生处于思维发展的黄金时期,学生的具体形象思维转变为抽象逻辑思维,开发学生的智力。因此在学生完成任务的过程中,通过对任务的分析、推理和解决,来培养学生的辨别是非能力,提高学生的观察能力,促进学生的智力和身心发展。并且小学信息技术Scratch教学导入任务驱动法,大部分任务都是由学生独立完成,有效的提高了学生的自主学习能力。但也有少部分复杂的问题,需要学生合作完成。在学生小组合作完成任务的过程中,学生通过讨论交流,实现了知识的互补,培养了学生的想象力和思维能力,还增加了学生之间的感情,提高了学生的团队合作意识。而且在教师对任务的布置后,学生需要进行思考来完成任务,同一项任务也会有不同的解决方法。学生在接受到任务后开始进行动手操作和独立思考,来培养学生解决问题的能力,促进学生的全面发展。

3.小学信息技术Scratch教学中任务驱动法的巧妙导入策略

在任务驱动法导入小学信息技术Scratch教学中,首先,教师要根据教学内容为学生创设情境,让学生在教师的引导下完成本节课的任务。例如,在闽教版小学三年级下册第八课《箐箐校园》的教学中,通过快速复制窗户图形的活动学会图形的复制、粘贴。在Scratch的学习中同样可以添加图形,进行图形的复制、粘贴操作。从而提问学生在《菁菁校园》曾复制、粘贴哪些图形,Scratch可以复制、粘贴画出校园吗?如果可以怎么实现呢?我们教师对学生的提问就是任务的分配,学生在对任务进行分析中,可以了解到任务中包含的知识点。并且学生可以根据任务进行步骤的划分,发挥想象力创作图形,提高学生的创新能力。其次,教师要根据学生的实际学习情况,对学生进行针对性的任务分配,对不同水平的学生给予不同的任务,来提高学生完成任务的积极性。因此需要教师充分了解学生的情况,给学生制定合理的教学计划,做到因材施教,来提高学生的学习效率。最后,教师要对学生完成任务进行科学性的评价,可以让学生先进行自评来发现任务完成过程中遇到的问题,教师对学生的评价进行归纳,对学生给予适当的鼓励与表扬,增加学生的学习自信心,来提高小学信息技术Scratch教学的效率。

综上所述,小学信息技术Scratch教学导入任务驱动法,有利于发挥学生的主观能动性。通过教师丰富多样的手段来巧妙的导入任务驱动法,激发学生的学习兴趣,提高学生的信息技术理论知识和操作技能,培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。从而在任务驱动的Scratch教学中来开发学生的智力,培养学生的创新能力,提高学生的信息素养,进而提高小学信息技术教学的质量和教学效率。

参考文献

[1]戴光虎.简析任务驱动法在小学信息技术Scratch课堂教学中的运用[J].文理导航(下旬),2018(10)

[2]刘芳.任务驱动式小学Scratch教学活动设计与实践研究[D]

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