浅谈高中语文教学现状及改进方法

张晓军

摘  要：随着高中课程的不断改革，传统的高中语文教学模式已经无法满足新的教学要求，教师要在课题开展中不断改进教学方法，提高语文学科的学习效率。但是，目前的高中语文教学模式还尚未转变传统的教学理念，高中语文课堂教学的过程中仍然存在很多问题，教师要在教学时不断改进教学方法，运用创新性的教学理念，帮助语文教学效率的提高，唤起学生的学习兴趣，激发学生学习语文的积极性。

关键词：高中语文;教学模式;改进方法

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0101-01

在高中课程开展中，语文是最重要的也是最核心的课程之一，随着高中语文课程的改革，高中语文的教学模式也应该与时俱进，紧跟课程改革的步伐。高中语文新课程标准也明确要求教师学习新的教学方法，运用新的教学理念，在教学开展中不断提高语文课堂教学的效率，激励学生主动学习语文课程，激发学生的学习兴趣和学习热情。

1.目前高中语文教学模式现状

（1）教学理念落后

在传统的教学理念的影响下，教师成为了整个课堂的主角，一手操控课堂的开展，学生在课堂中只扮演着观众的角色，这就导致学生处于被动的学习地位，对高中语文的学习缺乏主动性。传统的教育观念中，教师是高高在上的角色，而学生在课堂中只能被动的接受知识，没有自由的思维发展的空间。这种主次颠倒的教学模式效率显然是极低的，不但会打压学生的学习积极性，还会使学生在学习时对于教师的知识灌输具备一定的依赖性，从而使得高中语文课堂难以开展，学生学习效率低下等问题。

（2）教学方式单一

由于高中语文课程繁多，课程任务繁重，教师在课题开展中，仅仅按照高考大纲的要求，挑选高考可能涉及的文章进行讲解，甚至在讲解时更多时候是粗略的一笔带过，然后安排学生去背诵，去做习题。可是语文是一门内容丰富、思想多样、形式灵活的课程，这种乏味的、单一的教学模式丧失了语文学习原有的趣味性，使得学生在学习时学习兴趣低下，只是简单麻木的按照教师的要求完成任务，这样的教学模式也在一定程度上压抑了学生的思维活跃性。

2.对目前高中语文教学模式的建议

（1）运用创新型的教学理念，发展学生思维

研究表明，創新型的教育模式更能适应目前的高考课程的改革，在高中语文开展中也更能激发学生的学习兴趣，促进语文课堂的教学开展。高中语文教师在教学时要不断摆正自身的位置，始终贯彻“以学生为教学中心”的教学理念。在教学的过程中，教师只是高中语文课堂教学的引路人，学生才是课堂的主角，所以教师要让学生在课堂学习中拥有更多的自主性，对学生的思维进行开放式的训练。俗话说：“一百个人眼里，就有一百个哈姆雷特。”教师要鼓励学生从不同的角度去理解和感悟文章的内容，通过自己的阅读思考与作者进行灵魂的交流，获取更多的知识。

比如，教师在讲解徐志摩的《再别康桥》这一篇文章时，教师可以鼓励学生发散思维去思考：徐志摩当时在写这篇优美的诗歌时是怎样的心态？文章表达的思想是什么？让学生自己阅读诗歌，然后创设情境，把自己代入其中。在课题开展中，教师要给学生充分的机会，让同学发表自己的看法。有的学生会说，表达了徐志摩对母校的依依不舍之情，表达了对母校的热爱。还有的学生会说，《再别康桥》表达了作者对往昔生活的憧憬。无论是哪一种回答，教师都要鼓励学生发表自己的看法，促进学生发散性思维的培养。通过这样的教学模式，不但能够提高了学生参与课堂的积极性，激发学生去学习语文的主动性，还能够在一定程度上增强了师生之间的互动，让学生有机会去发挥想象力，有助于学生更能深刻地理解、记住课堂学习的内容，有助于提高课堂教学的效率。

（2）采用多样性的教学模式，促进情感教学

语文是一门极具人文性的学科，语文课程的开展，就需要通过多元化的教学模式和教学方法，促进学生的思想情感教育。单一的教学模式会导致语文的学习变得枯燥乏味，导致学生丧失学习兴趣和学习热情。所以在高中课程的学习中，教师必须运用多样性的教学模式，增强语文学习的趣味性，激发学生对语文学习的兴趣，让学生在多样化的教学模式中，不但得到语文知识上的增长，还能得到情感上的教学，不断促进学生语文综合素养的提高。通过多样化的教学模式的开展，不仅有助于学生缓解学习其他学科的压力，更有助于让学生掌握课堂上教授的语文知识。

比如，教师在讲《蒹葭》时，可以借用多媒体教学，寻找一些符合《蒹葭》描述的唯美画面的视频片段播放给学生看，然后结合相关的音乐，创设一定的教学情境，让学生在教学的过程中能够视听结合，多感官共同投入学习。通过这样的教学方法，有助于学生理解掌握这首诗表达的思想情感，更加准确的掌握对文章思想和内容的理解，让学生激发高中语文的学习兴趣。

3.结束语

现代高中教育想要培养创新型的高素质人才，就离不开课堂教学模式的创新，高中语文的课堂教学必须采取新的教学理念，不断激发学生学习语文的积极性，促进高中语文教学的高效发展。

参考文献

[1]尹达.高中语文课堂教学诊断研究[D].陕西师范大学，2017

[2]王流春.新时期高中语文教学现状及改进策略刍议[J].中国校外教育，2016（28）：136-137