校园足球在初中体育教学中的开展策略探究

窦东豹

摘  要：当前，在初中体育教学中开展“校园足球”教学，既能提高学生的足球技巧，又能促进学生团队意识的培养，从而促进学生健康、全面的发展。本文对此进行了以下几方面的探讨。

关键词：校园足球;初中体育教学;开展策略

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0080-01

在校园内开展足球教学，给学生普及关于足球的知识，并开展各种足球活动，以此激发学生的足球兴趣，调动学生参与足球运动的积极性，促进学生足球运动能力的发展，最终达到足球教学的总目标，即普及足球教育及运动等，这就是我们所谓的“校园足球”。

1.在初中体育教学中开展校园足球的意义

（1）促进中学生的身心健康发展

在以往的中小学体育教学中，体育器材都比较缺乏，足球也是少之又少。如今，随着我国社会经济的飞速发展，体育教学资源也是日新月异，大部分学校的体育器材都在逐渐丰富，学生参加体育运动的积极性也越来越高。因此，教师在体育课上开展足球教学，不仅可以锻炼学生身体，使其健康的成长，还有助于学生的心理健康。同时，足球运动属于团体运动，有助于培养学生的团队合作精神，同时提高学生的团队意识，积极参与足球运动，对学生的全面发展有着很大帮助。

（2）丰富初中体育教学内容

初中体育教学是否有效，由其教学内容是否能激发学生的学习兴趣而决定。当前，大多数初中体育教师在教学中，依旧沿用传统单一的教学方式，学生在体育课上多是进行跑步、健身操等简单的运动，或者直接就是“放羊式”教学，导致学生丧失参与体育课堂的兴趣，学生身体素质也很难获得有效提高。“校园足球”运动的开展，在很大程度上丰富了初中体育课堂教学的内容，更新了教师的教学观念，提高了教师更新初中体育教学的积极性，从而为学生提供了更加广阔的健康成长空间，充分发挥出初中体育课程应有的作用。

2.校园足球在体育教学中的开展策略

（1）加强校园足球文化宣传，培养学生足球兴趣

在初中阶段，多数学生都已经对足球有了较为浓厚的兴趣，但是受中国足球长期落后状态的影响，学生对足球运动也产生了一定的误解。对此，体育教师在教学中，应该根据初中学生的身心发展特点，积极加强对“校园足球”的文化宣传，如通过开展足球活动、相关宣传活动、营造足球氛围等方式，给学生普及足球文化，培养学生的足球兴趣。同时，也要让学校和家长充分认识校园足球活动对学生的重要意义，以便让他们认可并支持校园足球活动，从而促进校园足球活动的顺利开展与推进。

首先，让学生通过练习颠球、点球以及传球等运动，全面了解足球的各种规则。其次，将学生分成五人一组，开始进行五人制的足球练习，让学生将所学关于足球的理论知识运用到实践练习当中。再次，教师也可以组织学生开展各种极具趣味的足球游戏或比赛，以此锻炼学生的团队合作能力。最后，既能让学生对足球知识了解得更加全面，又能培养学生的足球兴趣，将足球教学的价值充分发挥出来，从而促进学生综合素质的有效提升。

（2）组织足球游戏，提高学生足球兴趣

足球游戏是从足球运动中衍生出来的一种游戏模式，由于它的丰富多彩与初中学生的心理和行为特点都极为相符，因此初中体育教师可以借助足球游戏来实现足球教学目标。同时，教师在组织或创新足球游戏时，一定要以学生特点和实际需求为依据，以此引燃学生参与足球的热情之火。由于足球游戏是将教学与游戏进行了完美结合，因此在初中体育教学中开展足球游戏，有助于提高学生的足球兴趣，充分调动学生的参与热情，从而促进校园足球在体育教学中的顺利开展，获得更多师生的支持和喜爱。

例如，学生在学习跑位和战术配合时，教师就可以营造相应场景，展开实际演练。以攻方和守方对抗模式为例，根据实际情况设定攻守人数，让学生体验不同的攻守情况，以此锻炼学生的进攻能力和防守能力，加强学生在足球学习中的乐趣体验。这种教学方式的使用，需要教师及时掌握足球教学方法及相关教学理念，增加自身教学方法的多样性和灵活性，促使学生在愉悦的氛围中学习足球，并掌握一定程度的足球基础技能。

（3）教学多样化，提高学生足球技能

校园足球与常规初中体育教学存在着很大的不同之处。校园足球要求教师在推进过程中，必须要以学生的实际需求为依据，以此采取有效的教学方式，充分调动学生参与校园足球活动的积极性。在这一过程中，初中体育教师可以采用分层教学等方式，使得教学内容多样化，既能让每一个学生及时接收更多的足球元素和知识，又能让学生进行足球锻炼，提高学生足球技能及身体素质，从而促进初中体育课堂教学效率的提升。

（4）加强师生互动，提高教师专业能力

体育教师是足球教学开展的关键所在，这也就要求体育教师必须要不断提高自己的专业能力和教学水平，通过增加足球教学的内容，激发学生对足球的学习欲望。同时，教师在足球教学中，还要积极增加与学生之间的互动几率，通过构建亦师亦友的师生关系，促使学生更好的、更积极的接受足球知识，从而不断提高学生学习足球的积极性，促进足球教學质量的有效提升。

在初中体育教学中引入“校园足球”，能够在很大程度上满足学生的运动学习需求，促进学生团队协作意识及能力的培养，为初中学生能够良好发展创造环境。同时，教师在开展校园足球时，要以学生为主体，注重建设校园足球文化，并增强足球运动的趣味性，让学生感受到足球带来的乐趣，从而为“校园足球”的发展提供强有力的文化保障。

参考文献

[1]丁科胜.初中体育教学中“校园足球”的推进策略分析[J].田径，2018（05）：48-49

[2]童卫华，王虹霞.初中体育校园足球课程的实践探析[J].青少年体育，2017（11）：68-70