关于中小学教师信息技术能力的研究

裴芷昕

【摘 要】信息技术的迅猛发展与普及，不仅改变人们的工作和生活方式，也改变教与学的方式;而且，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等也都产生了深刻的影响。基于信息技术的教育打破了时空界限，提高了人们学习的主动性和积极性，促进了教与学方式的变革，提高了教育的效率。因此，中小学教师在教学时，应具备一些必要的信息技术能力，以提高学生学习的兴趣，促进教学的顺利进行。

【关键词】教育手段;信息技术;中小学教师

信息技术的迅猛发展与普及，影响着人类生活与工作的方方面面，特别是在教育方面的影响十分突出。信息技术使得教育打破时空的限制，使得学生学习的方式以及途径逐渐增多;使得教师在课堂上的教学方式变得更加丰富;同时，也使得教师能够在及时地接触并了解到当下最新的教学成果以及教学思想。因此，信息技术能力标准成了衡量教师信息技术能力发展的准则，为教师在专业发展中提供的明确的发展方向，有利于促进教师自身的发展，也有利于促进我国教育事业的发展。

一、对《中小学教师教育技术标准（总纲）》的解读

由中华人民共和国教育部制定的《中小学教师教育技术标准（总纲）》（以下简称为《技术标准》），是教师认证资格的依据之一。

我国教育资源分布不均衡，通常东部地区的教育水平优于西部地区的教育水平，沿海地区的教育水平优于内陆地区的教育水平。所以，在教育稍有落后的地区就需要通过网络等信息技术来了解当前国内最新技术。同时，教育较为先进的地区也需要通过应用信息技术，来促使教师教学方式变得更加多样。而《技术标准》主要针对广大中小学教师、管理人员及技术人员提出技术应用与教育教学的能力要求，以此促进教育目标的实现。因此，中小学教师掌握基本的信息技术能力是十分有必要的。

二、我国中小学教师信息技术能力的现状

（一）对新设备掌握不熟

虽然，信息技术在教育事业上迅速普及，但是，大部分教师的信息技术的能力仅限于一些基础的操作，例如PPT课件的制作与播放。但是，大部分老师并不能正确地使用投影仪等信息技术设备。因此，若在进行需要设备配合的课程时，教师在使用设备这一部分就会花去一段时间，从而对教学进度有一定的影响。

（二）组织培训不到位

当前中国，信息技术人才较少。所以，即使信息技术在中小学教育事业中广泛推广，但中小学教师对信息技术的了解也仅限于十分表面的层面上。此外，无论是在社会上，还是学校里，关于教师信息技术能力的培训较少。同时，也有一些教师认为，信息技术并不是教学过程中的必需品。因此，他们在课堂上仍采用传统的教学方法。由此可见，仍然有一部分教师不清楚信息技术对当前教育的重要性。

三、总结

当前中国，中小学教师信息技术能力是教师专业化的标准之一。因此，这也要求中小学教师在教学过程中融入信息技术，以更好的完成教学目标。然而，现在在我国，仍有许多中小学教师的信息技术能力不足，导致课堂与信息技术的结合不紧密。

参考文献：

[1]《中小学教师信息技术标准》 中华人民共和国教育部

[2]《中小学教师信息技术应用能力的研究》 劉国栋

（作者单位：重庆师范大学初等教育学院）