微课在高职英语教学中的应用探索

杜雪

摘 要：“微课”作为一种新兴的教育手段，在教育领域有较强的实用性，经过初步的实践检验，微课教育发挥了良好的作用。高职教育作为直接与社会接触的教育层次，其英语教育要具有较强的实用性。本文主要介绍了微课的内涵及特点，并进一步提出了微课在高职英语教学中的优化策略。

关键词：微课 教育手段 高职教育 英语 优化策略

一、微课的内涵及特点

1.微课的内涵

微课是以制作视频的形式，对课堂上的一些知识点实行重点教学，形成一个全新的教学模块。微课的重点部分在于利用课堂视频进行教学。不仅如此，还包括相关的教学设计、素材收集与运用、教学反思、测试等多个方面的内容，在这样的一种环境中营造一个具有明确主题的环境。

微课的形式多种多样，有现场讲课视频和参与性微课教学等多种。现场讲课视频，即将现场的讲课录成视频，录制好视频之后进行整理和剪辑，让教师在整理的过程中发现自身讲课的不足，清楚地分析重点和问题并在今后的讲课中给予纠正。参与性微课教学，即体现一种互动微课制作。教师可以将学生想象成自己的对手、客户等多重身份，让学生更有参与感，在相互辩论、探讨中活跃课堂气氛，实现良好的课堂效果。

2.微课的特点

在传统的课堂上，大约有 40-45分钟可供教师进行授课，在高职学生英语课堂上，也会出现一些矛盾问题，例如，在课堂上教师讲课，学生在下面睡觉。这类情况经常发生，对于高职的学生来说，很多人认为这是一种类似天书般的存在，认为花费大量时间学这些也不见得有成效。但是微课的出现，利用简单的 10分钟教学去约束学生，更具效果。

高职院校学生有些文化课基础差，他们之所以选择高职院校是为了工作，所以，他们接触到的知识都是重点、难点，而不是彻底的系统的教学。所以，在微课的设置中，就利用短小、精悍的视频，为其呈现出更具重点性的教学内容。

与以往教学不同的是，微课具有较强的娱乐性。在生动、形象的微课视频中，学生可以有更多的想象空间。在实际课堂当中，教师也可以通过播放微课视频，给学生更生动、形象的展示，为学生提供更多发挥自我的空间。例如在训练学生的口语上，教师可以彻底改变原有的教学方式，将被动变为主动，在一种充分沟通和交流的基础上实现教学，形成一种良好的互动模式。

二、如何利用微课优化高职英语教学

1.了解学生的需求

无论是什么教学，只有真正地摸清楚学生需要的东西，才能够顺利展开教学工作。对于高职学生的英语教学来说，具体的学习内容应以学生未来的工作定向为基础展开教学，例如对于航空工作的学生，他们需要掌握专业化的口语知识，在这里教师就需要进行恰当的空中乘务情景模拟，通过微课的教学形式就可以实现。由教师组织学生进行拍摄视频，供大家在课堂上讨论，无论对于在座的学生还是参与视频制作的相关人员，都是一段难忘的回忆。对于一些学习销售的学生来说，他们需要涉及一些交际用语、贸易用语，所以无论从剧本的设计还是具体的课堂表演，微课都要体现出一定的使用意义给学生。

2.整合微课资源

微课有着覆盖面广、受众群体多的这一特点，所以，在具体的制作上要听取一些专业人士的意见，甚至也需要聆听学生的意见，联系学生工作的实际需求，做到真正的精简。突出课堂的重点和难点，充分考虑到英语学习内容在学生工作上的实用性，以提升学生的需求为出发点，并逐步为学生构建良好的学习思维。

在微课平台建设上，教师要积极与学生沟通、交流。这样完整、系统的教育方式，有助于教师把握学生的每一个学习环节，教师可以根据学生的情况来布置具体的任务和作业，并且可以给学生提供及时有效的指导，让学生通过微课平台进行有效沟通，这对于学生的课下学习也有很大的帮助。

高职院校要试着去建立适合自己发展的微课资源库，建设资源库不仅可以有效地提升英语教师的专业能力，同时还可以有效地提升教师的信息化使用水平，在这样一个过程中，教师的综合能力就得到了显著的提升。高职院校的教师，要时刻把握走出去的原则，要及时更新自己的知识库，不要故步自封。高职院校教育要时刻与社会发展相结合，为社会输送可用的人才，积极与兄弟院校交流经验，为学生提供更好的微课形式。

3.优化教学手段

无论以何种方式展开教学，昀终目标都是为了降低学生的课业负担，提升教学的质量和效率，帮助学生养成主动探究、学习的习惯。微课的使用，虽然加强了学生自主学习、探究的能力，但是如果教师没有有效、合理地对课前学习内容进行安排，反而会加重学生的学习负担，学生在学习的过程中会备感压力。

高职学生在英语学习上的接受能力各不相同，理解能力也都不太一样，所以，这就要求教师根据学生的情况去选择内容，构建微课的视频库，富有针对性地进行微课制作，在完成教学任务的同时，让教学内容精益求精。除此之外，教师还可以在课前的 10分钟，先行组织学生去观看视频，让学生认真记录其中的重点难点，然后向教师请教，在课堂完成交流学习。教师要定期进行学习任务检查，以此来了解学生掌握知识的情况，及时进行点拨和纠正。

三、结语：

微课作为一种新兴的教育形式，是随着互联网的发展而产生的，它的出现于高职英语教学改革相契合。当下，微课课程在高职院校的教育中已经取得了不错的反响，如何将微课设计得更加符合学生的需求，提升高职院校的教育成效，这还是一条需要不断探索的道路，需要广大专业的教师同胞们一同努力和探索。

参考文献：

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