篮球变向运球教学设计

万志霞

摘  要：《篮球变向运球》选自人民教育出版社义务教育教科书《体育与健康》八年级全一册第六章节。本课我们所要学习的是篮球技术中的变向运球技术，共三课时，本课是第二课时内容。重点是通过本单元的学习，提高学生的篮球技术水平，发展学生的协调性及判断能力等等。下面，笔者将从教学内容、指导思想、教材选择依据与学情分析、教学目标、教学重难点和教学过程等方面，浅谈如何上好《篮球变向运球》。

关键词：篮球变向运球;教学内容;指导思想;教学目标;教学过程

一、教学内容：

八年级篮球变向运球技术

二、指导思想：

本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为依据，以健康第一为指导思想，以激发学生学习兴趣、掌握篮球变向运球技术为主要目的，尊重学生的主体地位，发展学生的个性，开发学生对篮球变向运球技术的潜能，关注学生个体差异。在教学过程中采用分组练习，以学生合作学习为主，教师讲解示范和启发引导为辅的教学模式。通过多种教学手段的综合运用，循序渐进，由易到难，发展学生的创造性、身体对运动的感知能力。

三、教材选择依据与学情分析：

1、教材选择依据：

本节课教材内容选自《人民教育出版社》义务教育教科书《体育与健康》八年级全一册第六章节，是根据水平四设置的内容。在此之前学生已学习了篮球的直线运球及急停急起技术，这为过渡到本次课的学习起着铺垫作用。本课我们所要学习的是篮球技术中的变向运球技术，共三课时，本课是第二课时内容。重点是通过本单元的学习，提高学生的篮球技术水平，发展学生的协调性及判断能力等等。为学习篮球技术的进一步学习和技术在比赛中的综合运用奠定基础。

2、学情分析：

本次课的授课对象以八年级学生，本课教学内容是篮球基本技术中的运球。篮球运球也是中考中体育考试选项中的一项，对于八年级的学生来说，大部分的同学对此内容都有不同程度的了解和掌握，但学生在体育技术和知识的学习上还是有差异的，技术水平也是不平衡的。由于篮球技术的特点，相对于其他教学内容较难掌握，学习过程中学生的注意力难以持续足够的时间，需要教师在教学中正确引导，适时激励学生的学习热情。

四、教学目标：

1、认知目标：通过教学使学生了解技术动作，掌握动作要领，并理解运动在生活中的现实意义。

2、技能目标：通过练习使学生能够独立完成篮球变向运球技术动作，发展学生的综合能力。

3、情感目标：培养学生自主练习、合作探究及团结协作的精神。

五、教学重难点

1：教学重点：变向运球时手控球的能力

2：教学难点：上下肢的协调配合

六、教学过程：

（一）开始部分（2—3分钟）：

体委集合整队，报告上课人数，教师宣布本次课内容任务（复习篮球直线运球技术;学习篮球变向运球新技术;进行篮球变向运球练习），并安排见习生，进行安全教育（主强调学生在运球中注意安全，不要相互碰撞，同时也要做好课前的热身运动）。

（二）准备部分（7—9分钟）：

1、熟悉球性练习。

体育教师向学生简要讲解熟悉球性练习的内容，如颠球、两人互相传球、原地投篮等等，让学生以小组为基本单位，进行熟练球性的练习，如可以让学生两人为一组进行传球和颠球练习，而教师要做好辅助工作，指引学生进行有效的练习。

2、配乐篮球操。

待学生熟练球性后，教师可以组织学生简要而快速的做一套完整的篮球操，并通过音响来配乐一首充满激情与活力的篮球操背景音乐，激发学生的体育学习兴趣，唤醒学生对篮球变向运球知识学习的欲望。

（三）基本部分（25—30分钟）：

1、复习篮球直线运球，进一步熟悉球性，为学习变向运球奠定基础。

教师简要对篮球直线运球的技术规范、动作注意事项等进行回顾，并为学生做好示范，引导学生在此基础上进行操作练习，同时在学生练习的过程中体育教师也要积极的对学生的动作进行纠正，让学生较好的回顾篮球直线运球知识内容，进一步熟悉球性，为学习变向运球奠定基础。

2、分小组练习，充分体现学生自主练习，合作探究的能力。

体育教师对篮球变向运球技巧进行讲解：在运球前进的过程中使用右手拍按篮球的右后上方，让篮球从自己的体前右侧轻轻反弹到自己的左侧前方，与此同时右脚适当用力蹬地向前跨出，上体随即左转，并用自己的肩膀保护好篮球，之后换左手运球，继续向前推进。当技巧讲解完毕后，教师可以为学生进行几次示范演练，让学生仔细观看老师的技术动作规范，并分小组进行练习，让学生自主的对篮球变向运球技术规范和技巧进行讨论，并进行有效的实践练习，自主的和自己的同伴发现、研究，并改进篮球变向运球练习过程中存在的各种问题，进一步的规范自己的动作。而教师要引导学生在练习的过程中手和脚协调配合、合理用力与转换、密切留意防守人员等等，引导课堂的练习有效的开展和实施。

3、分層教学，根据学生不同的特点安排不同的练习方法。

在课堂的练习环节，体育教师要遵循“因材施教”的正确理念，积极的根据学生不同的特点安排不同的练习方法，开展分层化的教学，如对于学习兴趣不高的学生，可以采用游戏法、实战教学法，让学生积极的参与进来，对于基础较弱的学生，可以采用两两一组进行小组讨论学习的方法，来强化学生对基本技术的理解和掌握，从而让体育课堂充满体育教师人性化的关怀。

4、绕杆运球接力，激发学生的兴趣，肯定学生的成功点，并达到相互学习的目的。

当主要的体育知识内容讲授完毕后，教师要让学生以小组为基本单位组织开展绕杆运球接力游戏活动，在活动中引导学生积极参与进来，让学生互相讨论和研究如何快速准确的进行绕杆运球，并对接力环节进行优化，在正式的比赛中体育教师要激发学生的集体意识，并在游戏总结环节积极的肯定学生的成功点，引导学生互相分享在绕杆运球接力活动中所取得经验和获得的感受，让学生在相互学习中进一步的强化对篮球变向运球知识内容的理解和认知。

（四）结束部分（3—5分钟）：

1、配乐放松操。

2、教师小结本课。

主要对学生在课堂的表现、学生的具体学习效果、课堂的总体情况进行总结，如学生在学习中存在的各种问题，同时也对学生以后的学习提出明确的方向指引。

3、收还器材，下课！

参考文献

[1]  邵进南.小学篮球体前变向换手运球教学设计（水平三）[J].体育教学，2017，37（8）：40-41.

[2]  刘丽.《篮球体前变向换手运球》教学设计方案[C]//河北省教师教育学会第二届中小学教师教学案例展论文集.2013.