初中地理课堂培养学生核心素养策略探究

黄芳

摘  要：在新课程标准的要求下，提高学生的核心素养是各个学科的重要要求。初中地理学科也要重视学生核心素养的培养。教师要不断创新教学手段，转变自身的教学理念，提高学生的综合素养。本文就如何在地理课堂培养学生的核心素养进行探究。

关键词：初中地理;核心素养;教学资源;实践能力;思维活力

地理学科，是学生了解世界的各种地理现象以及其成因的知识，它能够帮助学生提升自身的文化素养。随着素质教育的不断拓展，初中地理学科要注重提高学生对于各个区域的认识，培养学生的形象思维能力与抽象思维能力，让学生能够运用所学习的知识解决实际问题。是否提高了学生的核心素养也成为课堂的评价依据。教师要提高学生对于地理的认知，培养学生的地理思维。本文就初中地理课堂培养学生核心素养策略进行研究。

一、合理利用教学资源

在教学过程中，有很多的辅助手段可以帮助教师提高教学的效率，也可以帮助学生提高学习的效率。地理学科当中也有许多比较抽象的知识，这些知识需要学生通过相应的想象才能够了解教材的内容。但是，有一部分知识却是可以通过模型的演示来帮助学生理解的，这些模型恰恰弥补了学生想象力的不足。作为初中地理教师，要使用一定的模型或者视频进行演示从而让学生加深对于教材的理解，也可以提高学生学习的兴趣，建构学生的地理知识体系。例如，在《自然灾害》一课中，教师要让学生认识什么是自然灾害并且了解各种自然灾害，最后培养学生敬畏自然、保护环境的意识。教师可以以“同学们，我们现在所认识的世界，其实在几亿年之前是完全不同的样子，只是在时间的演变中才变成了现在的模样。这种变化常常是我们所察觉不到的。但是，有一些变化是剧烈的，这就是自然灾害。”等作为导入引导学生进入本节课的主题。在对于自然灾害的讲解中，教师可以运用多媒体视频的形式播放气象灾害、地质灾害以及海洋灾害等自然灾害的发展演变过程，让学生认识到自然灾害的形成、经过与结果。通过这样直观的形式，学生可以在短时间内就了解地震以及火山喷发等自然灾害的发生过程。之后，教师可以引导学生学习总结自然灾害的特点、分布以及成因，并且让学生在中国地形图中找出容易发生火山等自然灾害的地带。

二、培养学生实践能力

运用多媒体进行模型演示是地理教学的一个非常有效的方法。然而，认识终究要归为实践。学生也只有在亲自进行演示的过程中才能够深入了了解所学习的内容。学生自己动手实践的过程也是把课本知识重新融入自己意识的过程，这就促进了学生对于地理的认知。作为初中地理教师，一定要在课堂上培养学生亲自操作的能力，帮助学生提前做好准备工作，让学生了解事物发展的过程。例如，在《河流》一课中，教师要让学生了解我国长江、黄河、松花江等河流的流向以及其流经的地方，讲授学生内河流与外河流的相关知识，从而使学生感受到中国的地大物博。在实际教学过程中，教师可以让学生根据《中国主要河流分布》图认识我国的河流。在学生仔细观看我国河流分布图时，教师可以给学生提出各种各样的问题让学生进行查找。比如，教师可以以“同学们，我国的所有河流难道都是向东流的吗？我们一起找一找吧。”、“塔里木河的源头是哪里？最后又会流向哪里呢？”、“有什么河流是流入北冰洋的呢？”等问题询问学生，学生则根据教师的提问进行查阅直到找出最后的答案。通过这样的形式，学生自己主动地查阅相关知识，则大大提高了学生的实践能力，也巩固了所学习的知识。

三、启发学生思维活力

提高学生的地理思维能力，是初中地理核心素养的一个重要组成部分。对于初中学生来说，他们的思维弹性空间很大，还有很多的上升空间，这就需要教师的指导与引领。作为初中地理教師，一定要打破原有的思维定式，帮助学生不断拓展自身的思维活力，让学生多多思考事物之间的关系与联系，培养学生的创造性思维能力。教师可以采用“提问法”的形式帮助学生逐渐深入地去思考，从而激发学生对于地理的内在兴趣。例如，在《“白山黑水”—东北三省》一课中，教师要让学生能够描述东北地区的地理位置以及范围，并且要让学生了解东北地区的自然环境以及对于其生活的影响。教师可以以“为什么我们常用‘白山黑水’来形容东北三省？”、“东北主要的山地以及河流有哪些？”、“东北三省的年降水量有什么变化？”等问题引导学生掌握东北地区的自然环境特点。

综上所述，地理学科与其他的学科有着不同的思想体系与知识体系，它有着自身发展的规律。作为初中地理教师，要了解地理学科的发展规律，深入研究教材的内容设置，帮助学生更加清楚直观地掌握课本知识。学生要在课堂上积极发表自己的观点，提高自己的实际操作能力，将地理知识与自身生活实际结合在一起，从而提升地理综合素养。

参考文献：

[1]张立峰，李雪佳，王娇.地理核心素养之“人地观念”培养策略探究——以人教版初中地理教材的教学为例[J].中学教学参考，2017（22）：86-87.

[2]王广剑.在初中地理课堂中学生地理核心素养的培养探索[J].考试周刊，2017（27）：161-162.