基于泰宁县的乡土地理，培养学生高中地理核心素养

肖远星

摘  要：在素质教育蓬勃发展的当下，高中教师在对學生进行地理教学时，要通过泰宁县的乡土地理，坚持做到创设课堂情景，激发学生学习兴趣;加强学生与教师之间的互动，启发学生的地理思维;巩固地理知识，提升高中学生学习能力这几大关键方面，不断提高他们的学习成绩。

关键词：乡土地理;核心素养;培养

在当今社会中，许多方面的发展都离不开对地理的研究和探讨，对地理的探究不仅能够在社会发展的方面起到推动的作用，而且在地质监测方面也起到关键作用。

一、创设课堂情景，激发学生学习兴趣

在新课程不断改革发展的当下，培养高中学生心中的地理核心素养是指：让高中学生完全理解探索地理的重要性，以及对地理进行探究的过程中需要注意到的问题和应用到的方法。高中是学生从青少年向成年人的过渡时期，为培养出我国地理领域高端人才必须保证学生在高中阶段养成较完善的地理核心素养。泰宁县处于西北的山区领域，地理结构复杂同时拥有较复杂的地域文化，这就为地理老师提供了较好的案例，为了培养高中学生完善的地理核心素养，可以通过创设课堂情景，激发学生学习的兴趣的方法。

例如，地理老师在给高中学生上地理课的时候可以针对泰宁县具备的气候条件对学生进行普及，比如，泰宁县的降水量较大，富有的大多都是河流地貌，地理老师在给高中学生讲到“河流地貌的发育”的过程中，老师可以通过当今拥有的多媒体设备给高中学生播放有关泰宁县的河流的小视频。通过为高中生播放视频能够提高学生的注意力，应为高中阶段学生的学习情况处于比较紧张的状态，学生通过观看小视频能够缓解压力，提高他们对地理的学习兴趣，学生通过观看视频还会产生自豪感，让他们意识到中国地理的壮观。等观看视频结束之后，地理老师可以提出一个让学生进行探讨的问题，比如“视频上急促流淌的河流是怎样形成的？”，老师通过提出问题让高中学生进行小组讨论，最终各小组解释出小组观点。通过小组讨论能够提高论点的准确性同时能够加强学生之间的沟通交流，促进学生之间的同学感情，最终还能够提高中学生的地理核心素养，激发学生学习兴趣，帮助让学生更好的学习地理。

二、加强学生与教师之间的互动，启发学生的地理思维

自己亲身经历的事情更会令人刻骨铭心，在高中地理教学中也是如此，老师在课堂上只是以口头的形式将知识传递给学生是不能够足以帮助高中学生学好地理这门学科的，在高中地理课堂上老师应当让学生参与到课堂过程中，加强课堂自主探究学习加强学生之间的交流同时应当提升地理教师与学生之间的互动频率，保证学生能够在活动过程中进行学习，让高中学生在活动体验中得到感悟真正的理解 地理知识内涵的真谛。通过将泰宁县乡土的例子引入到高中地理课堂中，能够保住学生从实际除法对地理特性进行研究探讨，开拓学生的地理思维逻辑能力，培养学生地理核心素养，帮助高中的学生通过课上学习到的地理知识解决现实生活中遇到的关于地理的问题。

例如，在高中地理知识面中，关于“锋面”的模块是学生难以理解的知识点，那么作为高中地理老师应当改变教学方法，比如，在给高中学生讲述到“锋面与天气”的时候，由于学生对其概念难以理解，老师可以课前让学生们针对泰宁县最近几天的天气变化，并且要求学生在课前做好关于泰宁县天气变化折线图，并且保证能够用准确的专业术语进行讲解，在课上老师可以通过多媒体设备对学生关于“锋面与天气”难点的讲解，老师在讲解过程中可以多观察学生的神态，加以判断学生能否真正明白，通过加强地理老师和学生们的沟通，培养学生的地理核心素养。地理老师在讲述到“处于地理方向考虑，在河流上构建大坝是否合理？”，老师可以通过给学生们提供泰宁县的金溪相关资料，让学生们对此进行探讨，这样能够降低地理老师讲课的难度，还能够帮助学生更好的理解知识，并且有效的加强学生与老师之间的沟通交流，更有利于开拓高中学生的地理思维。

三、巩固地理知识，提升高中学生学习能力

学生在学习的过程中是需要不断巩固的，根据艾宾浩斯的遗忘曲线显示，学生学习新的知识之后前几天是最需要进行巩固复习的，关于地理知识的学习，设计到地理的知识一般较抽象化，高中地理更是如此，高中生在学习地理的时候可能不能完全知识的含义，这样就会导致学生很容易忘记，那么老师应当对高中生进行地理方面的训练，帮助学生了解更多的地理知识，同时完成对知识的巩固，以此提高学生的学习能力。

例如，地理老师将有关“自然地理环境的整体性”的知识全部讲解完毕之后，可以通过让学生做相关的习题，帮助学生巩固知识，比如，“请各位学生讲述一下关于泰宁县的地理环境以及它的整体性”，学生通过对这道题的分析能够了解到泰宁县的乡土地理知识，同时还能够对自然地理环境的整体性进行复习，加深地理知识在高中学生心中的印象。地理老师在关于“地理环境对区域发展的影响”讲解完毕之后可以安排学生进行一场谈论会，谈论的中心点是“泰宁县的周围环境对周边的区域的发展的影响”，学生进行课上讨论，能够帮助学生回忆老师在课上给他们讲解有关地理环境对区域发展的影响的知识点，提高他们的学习和沟通的能力，通过对泰宁县乡土知识的普及，培养高中生的地理核心素养，提升学生综合能力，打造全方面性的人才。

综上所述，在现代高中地理教学的大背景下，高中地理教师在对学生进行核心素养的培养时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生学习地理的兴趣，加强他们自身的地理素养，以此在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的高中地理学习得以升华！

参考文献

[1]  郭华娟.地理课堂教学方式探索[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）

[2]  肖伟波，杨自娟.思维导图在地理教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015，10（26）：10.