用心施教，打造小学体育高效课堂

马永忠

摘  要：体育是小学素质教育的重要组成部分，也是關系着学生的健康成长，也是对学生进行德育教育的重要平台。作为素质教育不可或缺的重要组成部分，教师在教学中要能够充分重视体育教学改革。体育教师是课堂教学的主导者，也是体育学习活动的引领者和组织者，应该要学会转变教育理念，改革体育教学方式，为学生创造一个良好的学习环境，笔者基于教学实践，从以下四个方面切入探究如何在教学中打造体育高效课堂。

关键词：小学体育;教学方式;高效课堂

传统的小学体育教学模式中，受制于教学理念和教学方式的落后，学生对体育学习的积极性不高，课堂教学的效率也比较低。为了摆脱应试教育的掣肘，教师在教学中应当摒弃传统应试教育思想，注重学生的德智体美劳等方面全面发展，在以生为本的教学理念支持下采取多种教学方法以促使学生的全面发展进步，进一步激发小学体育课堂的教学活力。

一、开展精准化备课，树立具体可行三维目标

教学准备是一项较为重要的教学环节，小学体育教师要全面提升对教学准备的重视程度，不断研究和探索有效备课的方法和策略，积极地将高质量、精准化的备课作为提升教学水准和教学效能的有效策略。

例如，在学习立定跳远模块知识内容时，体育教师要开展精准化备课。首先，分析学情，确定具体研究内容。教师要对学生的体育知识储备、体育综合素养、最近学习状态等进行较为全面的了解，准确地把握学生的基本情况，这是开展高效备课的第一步。对于教学内容，一方面体育教师要从总体上对教材进行了解，如本单元所包含的教学内容、单元的教学主题、每个单元的模块组成等，对体育知识内容有一个大体的认知;另一方面教师要从每一小节入手进行具体的分析，如该小节模块设置、教学重难点、教学易混淆点等。只有全面地了解了教学内容，体育教师才可以开展有目的的教学。其次，对于教学目标要结合对学情和教材的分析来综合性的确定，例如，掌握立定跳远的正确方法，把握好双脚起跳、双脚落地的规范，能够较好地开展与跳远相关的游戏等，让明确的教学目标指引教学教学的方面。

二、开展实战化教学，增强学生体育竞赛精神

所谓实战化教学是指在教学中以班级或者班级中每一个学生的实际情况为基础，遵循实战化的教学理念，创建实战化的教学环境，运用实战化的教学手段开展教学的一种教学方法。简单来说，就是学生需要什么我们就要教什么，体育运动在实际中是如何运用的我们就怎样去教。

例如，在学习羽毛球相关内容时，首先，教师要明确实战化的规则，如在实战化的训练中对发球规则、站位规则、比分规则以及什么情况下会违规等进行全面的细致化讲解，积极向学生强化讲解实战化的规则，让学生在实战化的环境下不断形成实战化的意识。其次，教师要布置实战化的场地。如在开展羽毛球运动中，该项运动中对场地的要求和标准是什么，是怎样规定的，在教学场地的布置中就严格按照这些标准和规定来设置，而不能有一点的马虎和懈怠，让实战化的教学环境为学生进行实战化的学习创造良好的前提条件。最后，要开展实战化对抗，如将学生分成若干支球队，让每支球队轮流开展对抗小竞赛，让学生在对抗中感受羽毛球相应技术的运用，有效提升学生的学习体验，增强学生的实践能力。

三、组织合作化学习，培养学生团队合作意识

新课改背景下的课堂教学要求体育教师积极体现学生在课堂的主体地位，让学生在开放、自由和互助的学习空间中有效激发学习的自觉性，进一步浓厚课堂的学习氛围，全面助力学生体育学科素养的培养。

例如，在学习篮球投篮内容时，体育教师可以组织学生开展合作学习。一方面，体育教师要对班级学生进行合理精准的课堂学习小组划分，如将不同个性特质、不同学习能力的学生进行有效的组合，确保组与组之间的实力均衡性。同时，体育教师还要为学生在课堂的学习布置探究任务，如了解篮球投篮的意义;探索篮球投篮的技术规范;讨论提升命中率的方法等等，为后续的合作学习做好铺垫。另一方面，要积极鼓励每个小组的成员在组长的带领下，对以上的这些探究任务进行讨论和研究，让每个小组的成员大胆发言，积极表现自我。而体育教师较好地对课堂的秩序进行维护，帮助学生解决学习中遇到的各种问题，从而不断提升课堂的学习效果。

四、实施分层化教学，促进各层次学生进步

不同的学生在学习能力、学习水平与体育知识储备等方面存在很大的差异性，初中体育教师要精准把握班级中每个学生的基本特点，有效地实施分层化的教学策略，逐渐的减少班级两极分化现象的扩大化。

例如，在学习足球模块知识内容时，一方面，初中体育教师要为学生建立电子档案，记录学生每节课的学习情况，如学习方法使用、课堂上和教师的互动情况、最终的学习成果、学习中的不足之处等等，并根据对这些数据的分析，有效的将班级学生进行学习层次的划分。另一方面，体育教师要积极地在课堂教学中贯彻分层教学的理念，积极地在课堂教学中为不同学生提出差异化的要求，让学生学习不同难度系数的足球知识内容，并结合学生的特点，给予学生精准化和有针对性的学习辅导，确保每个学生都能在足球的学习中不掉队、跟得上，让课堂饱含体育教师人性化的关怀。

综上所述，高质量的体育教学是强健学生体魄，培育学生体育学科核心素养的重要途径。教师在教学中要能够用心施教，不断探索体育课堂高效开展教学的方法和策略，在把握体育课堂教学基本规律的过程中通过开展精准化备课，树立具体可行三维目标;开展实战化教学，增强学生体育竞赛精神;组织合作化学习，培养学生团队合作意识;实施分层化教学，促进各层次学生进步把握小学体育课堂的高效构建规律，以此助力学生核心素养的有效养成。

参考文献：

[1]顾春瑶.浅议体育课堂的有效性教学[J].赤子（上中旬），2015（15）：305.

[2]石勇.小学体育有效性教学浅谈[J].中国教师，2015（S1）：114.