小学体育有效教学策略探究

曹利青

摘  要：良好的体育教学，能够在提升学生身体素质的同时促进每个学生的全面发展。因此，随着新课改的进一步推进，体育教学质量和效果的提升就越来越受到教师的重视。基于此，笔者将结合具体教学案例，就小学体育有效教学策略展开简要论述。

关键词：小学;体育;有效教学

在以往的体育教学过程中，教师多是采用“灌输式”的教学模式，注重体育运动技巧的传授，而忽视了教学的创新以及学生终身体育意识的培养，并未使体育教学发挥其应有的教学效果。所以说，作为体育教师要注重创新教学形式，进而有效推进小学体育课堂教学。

一、突出教学重点，注重课堂效果

我们在教学工作中，经常会不注意教学重点的把握和教学目标的达成，认为自己讲了学生就掌握了，但是体育教学不同于其他学科，学生不仅需要掌握理论知识，还需要掌握在运动中的实际操作，这也导致了学生不重视体育课程，认为体育课是用来玩和放松的，进而轻视体育知识的学习和思考，从而自然而然地将体育边缘化。因此，我们在实际教学时，需要注重对教学重点和课堂效果的把握，让学生通过体育课堂的学习，真正地学习到体育知识，提高自己的身体素质。

例如，在进行“游泳”相关内容教学时，我们要注意突出教学的重点，认识到这节课的教学目的就是让学生学会游泳，而不是让学生只了解游泳知识，所以，我们在教学时，不仅要让学生掌握理论知识，还要让学生进行游泳实践，在实践中对于学习的理论知识融会贯通，从而使学生在体育课堂上学会基本的游泳技巧，达到游泳课程的教学目的。

二、创设教学情境，激发学生兴趣

教学情境是学生展开学习活动的外部情境。创设适宜的教学情境能够有效激活学生的课堂情感，从而让学生在情感的驱动之下自觉进行学习活动。因此，要想提升学生在体育锻炼过程中合作自觉性，我们不妨构建一个适宜合作的体育教学情境，让学生在情境中自觉谋求与同伴之间的合作。

例如，笔者曾为学生创设了一个名“荒岛求生”的情境课堂。在课堂的开始，笔者对学生说：“今天，我们来玩一个‘荒岛求生’的游戏”。然后，笔者将学生带到事前准备好的场地并对大家说：“现在你们是乘坐飞机出行的游客，由于飞机发生故障，所以你们只能跳伞，落在了这片荒岛上。救援的人三天后才会赶到，下面就请大家找到利用身边的条件找到足够的物质生存下去。”如此，笔者通过荒岛求生教学情境，就激发学生的课堂参与热情。

三、实行小组教学，提升合作意识

合作是在利益的驱使之下完成的。能够自觉进行合作活动的两个或者多个主体之间，在某种程度上来看一定是一个利益共同体。而团队就是利益共同体最典型的形式。在一个团队之中“一荣俱荣，一损俱损”的利益连接方式能够有效促进团队成员之间的合作，提升学生的自觉合作意识。因此，在小学高学段体育教学过程中，我们不妨以小组教学的方法提升学生在体育训练中的合作自觉性。

例如，在进行“羽毛球”相关内容教学时，笔者首先根据学生的羽毛球学习基础的不同，按照高中低合理搭配的方式将学生分成了人数适宜的学习小组，使每个小组中都存在高中低三个不同层次的学生。然后，将各小组学生聚到一起进行细致的知识讲解。随后，笔者让学生以小组为单位进行课堂练习，并向学生说明在课堂的最后会检验课堂训练成果，平均成绩最高的小组将获得一份神秘的奖励。如此，笔者以小组教学的方法，就培养了学生的集体意识，促进了小组成员之间的合作意识，提升小学高学段体育课程教学质量，进而推动了学生的全面健康成长。

四、组织竞技活动，提升运动能力

竞技活动是一种古老的体育活动，对竞技活动的狂热是流淌在每个人的血液里的一种热情。小到班级赛事、团体比赛，大到世界级的奥林匹克运动会，每次竞技活动的出现都能勾起人们心头最原始的狂热。一个人的狂热是孤独，而一群人的狂热便会演生出合作，融汇成一股足以掀起风浪的潮流。因此，要想提升学生的合作自觉性，我们不妨以组织竞技活动的方式，激发学生间的情感认同。

例如，在小学体育教学过程中，笔者曾为学生组织了一次跑步接力比赛。首先，笔者将学生分成了人数适宜的小队。然后，让每个小队派出一名队员，手持接力棒站在起跑线上，在听到开始的口令后迅速跑到终点后返回将接力棒传给本队第二名队员，由第二名队员重复上述活动。依次类推，直至所有成员全部跑完为止。最先跑完全程的队伍将获得胜利。如此，笔者以组织竞技游戏的方式，就调动了学生的集体荣誉感，提升了学们进行团体合作的热情，促进学生在体育锻炼过程中自觉性的合作行为的出现。

综上所述，要想提升学生的体育教学效果，就要突出教学重点，注重课堂效果;创设教学情境，激发学生兴趣;实行小组教学，提升合作意识，进而真正地提升小学阶段体育教学的实际效果，为学生的综合全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]单群燕，付敏.核心素养视域下小學体育有效教学策略[J].华夏教师，2019（05）：23-24.

[2]李红亮.小学体育课堂有效教学时间的管理策略[J].中国学校体育，2014（S1）：57.