思维导图在小学英语写作教学中的应用研究

陈芳

摘 要：在小学英语的学习中，写作占了很大的比重。作为英语学习的主要模块，写作要求对于词汇有基本的掌握。而小学生英语的写作要求篇幅都较长，老师短暂的讲解难以将所学习的词汇灵活运用到写作中。因此老师在教学中，发现另一种新型的教学方式—思维导图。通过改变学生固有的思维来提高学生对英语知识的接受能力，不知不觉中降低了英语学习的难度，从而可以提高学生的学习效率。

关键词：思维导图;小学英语;写作

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0165-01

写作作为英语教学的基础环节，不仅仅能体现学生对词汇的掌握，同时，也能将学生的理解能力、表达能力展现出来。因此，老师对英语写作应当保持时刻关注。思维导图是一种可视化的知识表现，是一种将图形与文字结合于一体，开发学生的思维能力的工具。学生可以通过把老师所讲的词汇用思维导图的方式变成图形或者是文字，这种方式便于记忆，一目了然。而老师可以将思维导图这一新型工具运用到课堂当中，当下学生所要学习的知识在不断增加，这就导致以前的教学方案已经不能满足学生的需求。通过思维导图来提高学生的英语水平，以及写作技巧。首先，要帮助学生提高对词汇的敏感度;其次，要增强学生对英语的兴趣;最后，要改变学生对英语写作的排斥心理。具体分析如下。

1.帮助学生提高对词汇的敏感度

目前我国所使用的英语教材为牛津小学英语，其中词汇量都较大。小学生仅仅用课堂上的时间只能达到会读，能背诵、默写的程度，但当运用到写作当中，就需要灵活运用这些词汇知识，可能对于小学生来说难度较大。尤其，对于一些普通家庭来说，父母并不能对孩子的学习起到帮助。这些孩子在背诵英语短文和灵活运用词汇方面，又会遇到很大的困难。那么，这个时候老师就要在提高学生对于英语词汇的认知以及灵活运用这些词汇方面进行研究，让学生通过更简单的方法来对单词进行记忆与理解。思维导图是通过将需要记忆的信息通过图片的方法表达出来，从而能够让学生的词汇信息更加深刻的留在大脑里，是简单、有趣、富有创造力的学习方法。

思维导图能帮助学生在理解的基础上记忆单词。当然，它还可以使学生在脑海中系统的将这些词汇组成的句子或者是文章进行梳理，理解。从而提高大脑的创造力以及记忆力。这无疑是大大降低了学生学习的难度，促进了学生与老师之间的师生友谊，提高了老师教学的质量与效率。那如何通过思维导图方法具体来实现呢？

例如，老师一般在上课之前都会布置一项预习任务，但使用传统的教学方法，并不能知道学生预习的具体情况。比如，就会遇到预习与否，预习到什么程序等问题。这个时候，老师可以在布置Family课时预习之前，先提出father、mother、son、daughter等一些与课时相关的单词，来引导学生根据自己对这些单词的理解，来描绘简单的思维导图，找出课时中所提供的相关句子。如果遇到不理解的的单词可以画下来，等到课堂上再一一解答。这样既能方便上课时老师讲课的侧重点，又能提高学生对关键词汇的理解。

2.增强学生对英语的兴趣

英语对于大部分小学生来说都是一门枯燥的学科。不仅要会背单词，还要将各种单词的意思理解清楚。因此，小学生在学习英语这件事上总是缺乏兴趣。针对这一问题，老师可以通过提高学生的朗读能力来解决。

朗读是学习英语的基本技能之一，通过朗读英语文章可以加深对文章的理解，培养学生的语言交际能力。但现在的学生只是机械式的朗读，并不能做到独立、流畅的阅读文章。只有脱离老师，放声朗读，用自己的声音来表述文章的大意，才能真正提高英语水平，便于写作。通过思维导图，学生的能力增加，自信心提高，就能够完整、流利的朗读出文章，进而增强对英语的学习兴趣，对英语写作的能力也会逐渐提高。

3.改变学生对英语写作的排斥心理

思维导图结构清晰是学生对文章内容进行简化理解，从而使学生在英语写作方面提高了积极思考能力。以前的教学方式大多是给学生理论的灌输，从而会使他们对写作产生排斥心理，对学习的积极性也会有所下降。而思维导图激发了学生自己动脑思考，這样学生就会在思考的同时，使得排斥心理逐渐减少。

老师在给学生写作的时候，也要给予他们思考的空间。不要把学生束缚在传统学习理念上。在通过给学生上课的时候，适当给予他们时间来对于这节所学习的知识进行自己的思维导图。这个时候老师就可以认真观察学生所构造的思维导图，通过思维导图大概了解学生对知识把握的多少，针对不同学生，展开不同的教学方法。这也能增加老师与学生之间的联系。

思维导图在小学生英语写作方面起到了很大的作用。它不仅能对老师起到教学上的帮助，同时也有助于小学生形成一种有效、便捷的思维方式。大大减轻了小学生英语写作时的排斥与厌烦。在增强记忆的同时，让小学生更加有自信的学习。激发小学生的学习兴趣，使其能在学习的道路上越走越远。

参考文献

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