体验式教学在道德与法治教学中的应用分析

尚芳音

摘 要：学校不仅仅是传授给学生知识的场所和地点，学校更主要且根本的任务是育人，培养学生健康成长发展，帮助学生形成正确良好的三观，促进学生养成良好的行为习惯和为人处世。随着我国素质教育的不断发展和教育改革的深入，对学生道德法治的教学提出了更高的要求和标准。道德与法治课堂的教学逐渐在我国中学的教学体系中得到关注和重视。但是在目前我国中学道德与法治课堂教学中，效果并不明显。体验式教学是新兴的教学方式方法，将体验式教学应用在中学道德与法治课堂中，有着积极的价值和意义。基于此，文章将对体验式教学在道德与法治教学中的应用进行分析。

关键词：体验式教学;道德与法治教学;应用分析

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0092-01

体验式教学是目前我国教育中出现的新型教学方式，将体验式教学的方法应用在我国中学道德与法治的课堂教学中，可以有效地提高道德与法治教学的质量和效果。但是由于体验式教学出现和应用时间较晚，道德与法治课堂出现的时间也较晚，当前我国中学道德与法治课堂教学中体验式教学方法的应用并不普及，也存在着一些问题。对体验式教学在道德与法治教学中的应用进行分析，成为了迫在眉睫亟需解决的问题。

1.体验式教学的概念定义

体验式教学是我国教育教学中新兴的教学方法方式，指的是将学生作为教学和学习中的主体，重视学生主体地位，让学生的学习同日常生活紧密结合，培养学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性、积极性、自主性和独立性，让学生在实践中参与，更加深刻地体验道德与法治教学中的重要知识内容，提高学习的效果和效率。

2.体验式教学的作用和意义

传统的教学模式已经在我国中学道德与法治课堂的教学中逐渐落后，不能适应课堂教学的发展，不能满足教师的教学需求和学生的学习需求。体验式教学相较于传统教学方法模式，有着独特的价值和作用，文章本部分将对体验式教学在中学道德与法治课堂中的作用和意义进行思考。

（1）激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性积极性

传统的教学模式方法多为“填鸭式”教学，教师在课堂中以板书和口述的方式为主将知识内容传授给学生，忽略了学生的实际学习情况和学习的态度。传统单一老旧的教学模式使得道德与法治课堂教学流于表面与形式，学生单一的进行学习，无法深入思考和理解道德与法治的内涵和深意，学生学习的兴趣逐渐被磨灭消耗，学习的效果自然不尽如人意。体验式教学模式在课堂中应用，学生在课堂中会身临其境，亲身感受到道德与法治的作用与魅力，激发出学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性积极性，从而提升学习的质量。

（2）缓解教师备课压力，推动教学任务实现

在传统的中学道德与法治的教学中，教师往往根据书本或者教材的知识进行讲解，这就使得教师在备课时面对了较大的压力，教师在进行课堂教学时容易遇到教学困难和问题，如学生的反馈不良和课堂表现较差等。这些问题影响着教学任务和目标的完成。采用体验式教学，可以缓解教师备课压力，推动教学任务的实现和完成。

（3）实践性学习，全方面培养学生道德与法治思想能力

体验式学习有着较强的实践性，这样特有的优点使得在中学道德与法治课堂中进行应用有着非比寻常的优势。实践性的学习可以让学生不仅仅只接触到道德与法治方面的理论知识，还可以让学生在真实的生活中体验和理解掌握相关的知识，从而全方面的培养学生道德与法治的思想能力。

3.体验式教学在中学道德与法治教学中的具体应用

（1）创新教学手段途径，多元化进行教学

当前我国计算机互联网信息技术飞速发展，已经在社会中的众多行业领域中普及应用，中学道德与法治课堂开展体验式教学，也可以借助多媒体互联网等新型教学手段途径辅助教学，创新教学手段途径，将体验式教学结合高科技互联网多媒体技术，在吸引学生注意力的同时，激发学生的学习兴趣，多元化教学，提高学生学习的主动性和积极性，从而使得体验式教学能够有效地提高中学道德与法治教学的质量和效率。

（2）创设教学情境，营造教学氛围

体验式教学中很重要的一点是教学情境和教学氛围的创设和营造。中学道德与法治这一门科目不同于其他学科，教师在进行课堂教学时，必须要创设相应的教学情境，营造教学的氛围，让道德与法治的相关知识并不以理论形式的方式出现，让学生能够从多方面亲身接触相关的道德与法律知识，从实际的学习中理解和掌握知识内容，提高学习的效果。

（3）加强师生交流，构建和谐师生关系

道德与法治课堂的教学不仅仅是教师或者学生单方面的教学和学习，而是师生双方的共同作用和努力的成果与过程。在道德与法治课堂中，师生之间的关系尤为重要，师生之间应加强交流，一方面建成一座師生交流的良好桥梁，另一方面能够让教师及时的了解到学生的学习情况，掌握学生遇到的困难和问题，方便教师及时进行指导和解决。加强师生交流，构建和谐师生关系，可以有效提高教学的质量水平。

4.结语

总而言之，在我国素质教育不断开展，教育改革不断深入的背景下，重视道德与法治课堂教学成为了必然的趋势和要求。但是在目前我国中学道德与法治课堂教学中，教学效率和质量有待提高。体验式教学是新兴的教学方式，对于课堂教学的效率提高有着积极的意义。本文对体验式教学在中学道德与法治教学中的应用方法进行了阐述总结，以期能够帮助我国道德与法治课堂教学的发展。

参考文献

[1]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月），2017.6（04）：130-131

[2]王利仙.初中道德与法治课中体验式教学的应用研究[J].新一代，2017（22）：33