数学建模融入数学与应用数学专业实践教学体系探讨

秦梦琦

摘要：当前，中职学生在我国教学体系中因自身基础薄弱，因此学习起点比较低。在一般的数学教学中教师总是采用很多办法让学生更好的吸收理解数学知识。当中数学建模思想融入适当教学是中职老师帮助学生吸收数学知识的常见方式，让学生们更好的理解数学，让学生们在期末考试时交上一张满意的答卷。当然数学建模思想融入数学教学与传统的数学教学是相辅相成的，是一种新的教学方式，也是一种前景很好的教学方式，帮助学生成为社会应用型人才。本文主要讨论数学建模融入数学与应用数学专业实践教学体系。

关键词：数学建模;建模思想;数学教学;应用型人才

引言：

当前社会比较关注应用型人才，如何才能培养出应用型人才也成了一个难题，要解决这个问题必须从数学教学谈起，有一个好的老师，采用好的方法再加以辅导。当中数学建模思想教学融入传统数学在教师们探讨中获得了一致的认可。传统数学教学体系不完整，社会应用的环节少，内容乏味，难以培养学生们的数学思想，而数学思想在以后的生活工作中都是密不可分的，因此根据学生的对数学知识水平的理解能力，采用不同的方式方法是很重要的。

1 应用数学专业实践教学的分析

应用数学专业实践教学采用的是填充是教学方式，就是把知识压缩然后填充到学生的大脑中，学生只好为了应试强行吸收而不是探索然后吸收，少了探索的乐趣，而且应用数学专业理论性偏多并内容抽象，学生少了兴趣自然吸收效果不佳。数学建模思想融入恰好可以提升学生们的兴趣和动力，让学生们从被动转化为主动，不是为了应付考试强行吸收枯燥乏味的知识，当数学建模思想教学走进课堂，学生们的数学思想就会改变，学生们想探索数学知识，也提高了数学在社会中的运用。当学生们把数学建模思想完全理解，学生们的数学素养也会进步很多，兴趣是最好的老师，传统数学专业实践体系中数学实验，数学建模的课程较少以至于学生动手能力较差，不利于社会所需要人才[1]。

2 数学建模融入教学给学生们的能力

傳统数学培养的学生只会套用公式，碰到问题首先想要有哪个公式，僵硬的解决问题，社会所需要的是项目研发型人才，在数学建模思想教学中学生遇到问题，学生利用自己的已知的数学知识把所学的理论与问题结合来提高自己的应变能力和创新能力，为社会所需。我们可以将问题融入社会，例如银行理财项目，金融项目，让学生置身于此，权衡利弊，可以增加学生们的判变能力，为社会所需。数学建模是由团队组成，要想取得胜利，团队协作，团队指挥必不可少，学生们可以看着团队里的伙伴择善而从，每个伙伴的想法择优而从，然后一起改进，获得一个团队满意的结果，一来可以促进友情提高学生们的交际能力，二来择善而从提高学生们的学习能力，三来团队协作提高学生们的组织与协调能力，为社会所需。现在21世纪是一个科技飞速发展的时代，数学建模采用很多复杂的数字，社会上大部分也是复杂的数字，通过笔算不仅慢还容易出现错误，现在科技飞速发展，很多软件可以解决，所以数学建模也可以提高学生们的计算机运用能力[2]。

3数学建模思想融入教学的具体方案

设定真是的情景，可以让学生融入的情景，让同学们在情境之中发现问题，带着问题去想如何让问题迎难而解，情景设定非常实用可以调动同学们的积极性，数学建模思想是一个长久战，老师在中其引导作用，在学生迷茫是指出正确方向，传道授业解惑，学生在老师的指导下去向正确的方向探索，一步一个脚印慢慢探索。设定学习目标，让学生不迷失方向去解决数学建模的问题，在其中老师可以提出更多的问题让学生去思考加以巩固。多多增添实践课程，避免无趣，让学生失去兴趣。实践是检证真理的唯一办法，让学生们通过实践获得的答案得到认可。可以让学生体会动手之后获得的喜悦，老师方面要对实践课的考试方式进行整改，让他们从单一解决问题变成团队解决问题，没有固定的答案，让学生们充分去想可能发生的结果，甚至可能做出比答案更好的结果，最后师生一起探讨，欢乐又不失教学的目的。还可以让学生们换位，让他们给老师出题，设定场景，然后去思考其他人的答案跟自己的答案有何不同，加以改进。通过场景设定还可以提高学生们的设计能力，一举多得。

4 数学建模思想教学的成果

可见在课堂上学生们勇于回答问题，勇于提出问题，课堂上的参与率非常高，都能投身于数学建模思想教学的课堂上，以小推大，在生活上社会上也又有更多的对数学思想的运用，学生们知道数学并不是除了应试就没有用，在生活中也能解决很多问题。老师方面也很用心为学生们设定场景。让学生们更好的去融入数学建模思想的学习。

总结：

数学建模思想教学可以培养出社会所需的应用型人才，学生们可以不断探索，不断创新，社交能力组织能力也有所锻炼，数学建模思想教学可以让学生们的课堂参加率大大提高，让他们学有所用，从思想改变学生的应试想法。让他们热爱数学。在实践教学中加入数学建模思想很有必要。

参考文献：

[1]马志逊.数学建模融入数学与应用数学专业实践教学体系探讨[J].数学学习与研究，2019（05）：48-49.

[2]赵建红，卫忠泽.数学建模融入数学与应用数学专业实践教学体系的研究[J].通化师范学院学报，2015，36（04）：40-42.