全日制专业学位研究生工程领导力的培养路径探析

罗娟研

摘要：工程领导力是现代工程技术人才的重要素质与能力要求，需要在学习与教育阶段及时获得，这也成为全日制专业学位研究生培养的重点。加强全日制专业学位研究生在校受教育和管理期间的工程领导力，对全日制专业学位研究生今后的发展以及提升具有重要意义，因此本文全日制专业学位研究生工程领导力培养路径进行了探析，为提升全日制专业学位研究生培养质量提供借鉴。

关键词：全日制专业;学位研究生;工程领导力;培养路径

引言

教育部门在关于做好全日制学位研究生培养工作意见之中有提出全面开展全日制专业学位研究生培养要求，同时也对具体的培养模式进行了规范与分析。在科学定位、实践要求、教学要求以及学位论文等多方面进行了规范，同时还提出了要在教育教学过程中加强工程领导力培养，真正以学生职业需求作为导向、以学生实践能力培养作为重点内容来培养学生，让学生在获得知识的同时形成较为良好的领导力，这样才能有效得到发展与提升。但是，就目前全日制专业学位研究生工程领导力培养现状来分析的话，我们能够发现学生领导力明显有待提升，为了改善这一情况，本文进行了如下分析：

1.全日制学位研究生工程领导力培养价值

专业学位研究生的培养目标就是为了让学生掌握某一专业领域坚实的基础理论以及宽广的专业知识，同时让学生在学习过程中养成较高的解决问题的能力，真正能够承担起专业技术亦或是管理工作，而且还需要养成较为良好的职业素养，从而有效实现培养高层次应用型专业人才的教育目的。工程类专业研究生培养不仅要让学生掌握基础的理论知识以及系统化的专业知识，同时还需要掌握电子与通信工程领域之中的先进技术方式以及现代技术手段，让学生在学习过程中具备相关专业领域独立解决问题的工作能力，同时还能够承担起专业技术开发以及管理工作;另外，还需要掌握一门外语，能够使用外语来展开一系列的学术交流与研究。通过上述分析我们能够发现，在现代工程之中领域，大多数问题都是系统化的工程问题，涉及方面较为广泛，所以在培养专业学位研究生解决问题的能力的时候，工程领导力培养也十分的重要。

全日制专业学位培养过程中，其最为显著的特征之一就是学术性与职业性的紧密结合，需要学生获得专业学位而从事具有明显职业背景的工作，例如医师、工程师、会计师、律师以及教师等等。这些研究生不仅要具备较高的创造力、分析能力、专业能力以及独创性，同时还需要具备较为良好的领导力。领导力是学生今后职业发展过程中十分重要的一个因素，尤其是在国际化进程不断推进、产业不断扩张的时代背景之下，各个专业学生不仅要能在技术、经济与环境伦理冲突的时候，及时进行协调与控制，同时还需要在不同文化背景团队之中和谐的进行交流与探讨，同时还需要在公共政策制定以及产业管理相互作用之下才能更加顺利地完成。为此，全日制专业学位研究生不仅要具备这一专业先进的技术以及知识，同时也需要具备良好的领导力，能够懂得如何领导团队，如何与人交际、适应变化以及构想今后发展等等，因为只有加强对学生工程领导力的培养，才能真正培养出一个合格的理论与实践有效结合的创新应用型人才，而且在其具备较高的工程领导力后，不仅能够承担起工程项目任务，同时也能对企业以及组织的管理、发展方向进行明确，进一步提升整个企业的安全性以及项目的满意度。

2.全日制专业学位研究生工程领导力培养内容

全日制专业学位研究生工程领导力培养十分的重要，不仅是时代发展的要求，也是学生今后发展晋升的关键，经过对全日制专业学位研究生工程领导能力的分析，其主要体现在以下几个方面：

2.1献身社会的政治责任感

一个领导者其一定先要具备正确的政治立场、态度、观点以及觉悟，而这些都集中表现为社会责任。为此，全日制专业学位研究生工程领导力培养的时候，献身社会的政治责任感可谓是学生必须要培养的素质之一。在古代时期我国就有在《论语》之中强调好的领导者其责任还是在于恭行、敬上、養民等多方面，在现如今这个时代背景之下，研究生本就是我国高层次人才的重要构成，作为今后的工程领导者自然需要具备以人为本的政治责任，在工作以及研究过程中真正树立起全心全意为人民服务的宗旨，这样才能真正提升自身工程领导力。

2.2高瞻远瞩的卓越见识

一个优秀的工程领导者还需要具备大彻大悟、大智大慧、大气大派等重要品质，如若一个人本身就是眼光短浅、斤斤计较的人自然也就无法成为一个合格的工程技术领导者。为此，全日制专业学位研究生工程领导力培养过程中，还需要逐渐养成高瞻远瞩的卓越见识，这样才能为其今后发展与成长奠定较为良好的基础与保障。

2.3处变不惊的领袖风范

全日制专业学位研究生工程领导力在培养的过程当中，还需要具备处变不惊的领袖风范，以及刚气、正气、和气、大气与海纳百川的气魄。为此，高校在进行教育教学和管理的过程中，要注意通过各种方式加强对全日制专业学位研究生这方面修养的培育，营造相应的环境，提供相关的平台，让学生这部分的能力不断形成。

2.4能谋善断的杰出才华

全日制专业学位研究生工程领导力在培养的时候，除了上述几项能力之外，还需要全日制专业学位研究生具备三个方面的能力群，其分别是观察能力群、社会交往能力群、指挥调度能力群。其中，观察能力群是工程领导者必须要具备的一个能力，只有具备了这一个能力才能真正在今后工作与实践过程中明察秋毫、知己知彼;社会交往能力群则能够让其在今后工作以及实践过程中与人有效沟通与交际，学会懂得如何协调人与人之间的关系;指挥调度能力群则能够让学生在今后工作与管理过程中懂得要如何进行管理与调度，促进各项活动的有效实施。而上述三个能力群，学生一旦拥有就能够真正做到知己知彼、百战不殆，从而做出合理的决策与谋划。

3.全日制专业学位研究生工程领导力培养路径

在上述分析中我们了解到了全日制专业学位研究生工程领导力培养的重要性以及具体的内容，而要想真正有效起到良好的培养效果，可以从以下几点着手：

3.1及时创新培养理念以及培养模式

在全日制专业学位研究生工程领导力培养过程中，首先一定要及时融入工程领导力培养要素与内容，例如加强工程实践、国际交流、团队精神等多方面要素的培养，通过明确具体的培养目标以及标准，才能将科学合理的教学计划以及课程设置有效合理地实施下去。对于这一点，可以从以下几点着手：

（1）首先，可以制定出合理的人才培养方案，合理设置课程体系以及选用恰当的教学模式。全日制专业学位研究生工程领导力培养是一门综合性的学科与实践活动，所以在培养方案制定过程中，一定要结合学科特色以及基础来进行合理设定;课程体系内容也需要结合这一培养目标来进行合理的设置;在实际实施过程中还可以及时创新教育教学方式，邀请相关领域老师来进行讲解以及计划实施。在这一过程中，教师可以为学生推荐相应的阅读素材与资料，学生这样就能在课堂之上进行讨论与分析，之后再积极鼓励学生积极进行领导力能力提升，如业务管理理解能力、公众演讲能力以及外语交际能力等多方面

（2）其次，在对全日制专业学位研究生工程领导力进行培养的时候，还需要面向产业，逐渐强化工程实践能力培养。具体而言，全日制专业学位在培养与教育过程中，一定要进一步强化工程实践，真正在教育与培养过程中面向产业界来对学生进行领导力培养，将产业界对于工程师的培养标准及时地转化成为学生知识、素质与能力等多方面需求，然后再将这些需求及时地纳入到教学计划以及课程体系设置之中，这样学生就能在这一过程中得到全面提升与发展，从而促进学生动手实践、项目实施、团队合作等一系列工程领导力的提升。

（3）再次，加强与企业之间的合作，借助于联合培养的方式来进行工程领导力培养。全日制专业学位研究生培养过程中，还需要加强与企业之间的合作与交流，积极邀请企业专家、市场人员、项目开发人员一同参与到全日制专业学位研究生工程领导力培养过程中，以项目需求来设置部分课程。其次，還可以积极构建企业导师机制，这样学生就能在相互交流过程中分享企业导师的知识与经验，同时让学生将其作为职业榜样，这样才能真正以企业工程项目的实施来促进学生工程领导力的提升。

（4）最后，还需要在培养过程中联合企业来培养学生对于自己今后职业的满意度以及对于企业的忠诚度，这也是工程领导力培养过程中较为重要的环节。

3.2细化和明确培养目标

全日制专业学位研究生工程领导力培养过程中，还需要对培养目标进行明确定位。例如，对于通信工程全日制专业学位学生进行培养的时候，其培养目标应该是学位获得者需要掌握电子与通信工程领域相关基础理论以及系统化的专业知识，同时掌握电子与通信工程先进技术方式以及现代技术;另外，还需要养成良好的解决问题以及团队合作能力等等。从某些方面来说，上述提到的这些能力也是学生工程领导力重要构成，教师在进行教育与培养的时候一定要在提倡学生掌握基础理论与专业知识的基础之上，引导鼓励学生掌握先进的技术方式以及现代化手段，让学生在工程实践中不断提高自身领导力，从而有效实现培养的目的。

3.3加强人文素养的培养

全日制专业学位研究生工程领导力培养过程中，还需要加强人文素养的培养，以此来促进学生全面发展与提升。在培养过程中要以实际应用作为培养导向、以学生职业需求作为发展目标，同时将提高学生综合素养作为核心，加强全日制专业学位研究生人文素养的培养。在人文素养的培养内容上，应该兼顾国学、儒家、历史、人文等知识的学习，同时增加人文素养的实践训练，可以通过知识讲解、团队学习、分享交流讨论、实地参观学习等方式，结合全日制研究生在课程学习和专业实践上的特点，进行其人文素养的培养，从而提高其综合素质能力。另外，可以探索在培养过程中，实施双导师制，即专业导师和人文导师，具体而言就是一位导师来自于学生专业所在培养单位，而另一位导师则来自人文类专业的教师，通过与人文导师的有效沟通，通过与人文导师的共同培养这一教育方式，来有效提高全日制专业学位研究生的工程领导力。

3.4创新学生的评价体系

全日制专业学位研究生工程领导力培养的时候，除了上述几点之外，还需要积极创新对学生的评价体系，真正保障其合理性，因为这样才能起到良好的促进效果，真正实现培养的目的。具体而言就是，在对学生进行评价的时候，首先从学生工程领导能力方面的评价出发，比如说能不能综合应用科学理论来对学生进行评价，同时加强对学生综合素养以及各方面能力的评价。具体做法是：首先，在考核体系中加强对学生工程领导力的培养，同时考察学生对于知识以及技能的理解程度;其次，还需要对学生课堂表现进行评价，综合评价学生应用技能与操作能力，另外加强对学生课堂表现以及综合素质、实践能力等内容的评价。此外还可以积极创新评价方式，在评价过程中积极以师生互评、生生互评、第三方评价等手段来进行评价，侧重对学生实践技能等方面的考核，这样学生的综合素养以及其是否适应社会经济发展需要就有更加清晰的体现，这样才能真正有效提升全日制专业学位研究生的工程领导力。

4.结语

综上所述，全日制专业学位研究生工程领导力培养是当今时代发展的必然要求，做好这一项工作才能有效提高学生认知力、责任心、创新力以及组织管理团队等多方面的能力，为其今后发展与成长奠定良好的基础与保障。工程领导力本身就属于一种技能，也是一种艺术，在对全日制专业学位研究生进行教育教学培养的时候，需要借助于合理的教育、训练以及思考才能让其这一项能力得以发展，要从培养理念、培养模式和培养目标上下手，全方位进行知识能力、人文素养培养，还要多方面进行学生评价，才能真正有效促进学生全面发展与提升。

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