浅析农村学校少年宫如何成为留守儿童的乐园

万仁忠

摘  要：少年宫作为一种校外教育形式，既是对校内教育的一项有机补充，也是我国社会主义教育事业建设不可或缺的重要组成部分。就目前来看，我国农村地区的教育观念较为落后，素质教育水平总体落后，少年宫的师资力量相对薄弱等问题都使得少年宫的价值没有得到充分发扬。本人从农村少年宫现状出发，创造性提出一些措施建议以期使少年宫的独特魅力得以充分彰显。

关键词：农村学校;少年宫;留守儿童

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2019）34-0187-01

农村留守儿童是我国经济结构调整时期的产物，目前来讲我国有八成以上的留守儿童生活在经济较为落后的偏远地区，农村地区，这些地区的留守儿童与外界接触的机会较少，学习生活视野都较为狭窄。农村少年宫的各项活动开展，可以很好增长学生见识、开阔眼界、学习技能、提升本领，关于如何使少年宫成为学生学习成长的乐园就成为现在值得关注的问题。

1.农村少年宫的内涵及重要性

少年宫是孩子在闲暇时间学习人文、艺术和科学，认知朋友、家庭和社会，培养兴趣、爱好和情感，进行表演、游戏和锻炼，以及享受青少年相关公共服务的校外教育和活动场所，同时也是各地少先队组织管理、培训和开展活动的主要阵地。少年宫活动种类多样，具体包括声乐、舞蹈、口琴、书法、绘画、剪纸、经典朗读，兵乓球等等，在有条件的情况下可以适当展开一些专业性的葫芦丝、古筝、跆拳道、播音主持等活动，这些活动可以来陶冶学生的素养，培养学生广泛的学习兴趣。少年宫对于农村地区特别是偏远农村地区实施均衡教育、素质教育、补齐教育短板具有重要意义。

2.真正使少年宫成为学生乐园策略

（1）结合学生的生活实际，激发学生兴趣

少年宫建设，特别是农村学校的少年宫建设是拓展学生视野、缩短留守儿童与外界联系距离、促进学生健康快乐成长的重要活动，因而少年宫必须从学生的生活实际出发，要从学生的年龄特点与兴趣爱好出发，积极挖掘有效素材。要坚持以教育为基点，以丰富多样、健康有趣的课外活动为载体，精心设计和广泛开展经常性、大众性、实践性的校外活动，合理利用学校、家庭、社会三方面力量，最大限度丰富学生的课余生活。首先，少年宫教育应当明确其发展理念，充分发挥其德育教育功能。在少年宫中，素质教育是放在第一位的，少年宫要培养的是热爱祖国和民族、愿意牺牲奉献、有责任有担当的青年一代，因而其应当通过准确精准调研和职能定位，结合学生的核心素养出发，开发更多、更好、更能自主选择的优秀创新项目、特色项目搭建开放服务平台，促进学生人文综合素养的提高。例如，在开展民族精神与时代精神教育，传扬并弘扬中华优秀传统文化的时候，少年宫可以通过播放一些红色影视作品、有序组织学生参加红色主题展览，在潜移默化中熏陶学生的红色基因，使学生自觉树立社会主义核心价值观，自觉做社会主义事业的建设者与接班人。其次，少年宫应当坚持德智体美劳全面发展，为学生全面健康成长营造一个良好的环境氛围。孩子是祖国的花朵，需要社会各界的共同关注与培养，孩子更是每个家庭的寄托与祖国未来的希望。正所谓“青年兴，则国兴，青年强，则国强“，少年宫应当通过组织多样化、个性化、新颖化的活动帮助学生明确自身的兴趣偏好，合理利用校外资源，通过争取社会公益组织的资金支持以及社会公益人士的参与营造良好的轻松的活动氛围，使学生真正学有所乐、学有所得，促进学生的全面健康发展。

（2）综合整合资源，优化完善服务

农村地区的资源相比城市而言，较为欠缺，因而要使少年宫的各项活动的开展能够顺利进行，必须结合当地的实际情况科学合理整合教学资源，优化完善当地服务管理水平。首先，中央文明办与地方宣传部、教育局在加强对当地少年宫的引导时，也应当加大对少年宫的资金与基础设施投入力度，完善少年宫经费管理规定，实现资金效用的最大化，为充分发挥少年宫的效用价值奠定良好基础。其次，农村学校的少年宫建设也需要立足于本地的实际需要，少年宫应当充分认识到其在当地文化的责任，积极主动将当地文化民俗特色融入到其活动，通过综合整治各项资源，结合本地特色深入挖掘当地校本资源及课程资源，依托当地资源优势，对学校的教学设施进行合理有效改造整合以此来满足少年宫各项活动的开展要求，形成特色鲜明、课程资源丰富的活动形式。例如，音乐类的可分为器乐、声乐等，文娱类的可分为跳绳、象棋、围棋等，运动类的可分为乒乓球、篮球、足球、游泳等类别。通过分类合理利用教室资源，实现一室多用，乃至一师多用，实现教学资源的充分利用。与此同时，在开展丰富多彩的宣传教育活动时，少年宫应当完善教师的定期培训，提高老师的活动组织能力，也可以通过招聘一些志愿者以及经验丰富的老师担任管理服务人员，激发学生之间的相互情感和情感共鸣，让学生在情感体验中获得艺术的熏陶，通过提高少年宫服务管理水平，培养学生的审美观念和审美情操，提高学生对祖国的文化自信心与荣誉感。

参考文献

[1]韩凤龙，董秀莲.乡村学校少年宫：孩子成长的乐园[J].内蒙古教育，2014（11）：17

[2]王郡丽.浅析如何让乡村学校少年宫活跃起来[J].中国校外教育，2019（13）：1