幼儿园户外混龄区域体育活动的价值与实施策略

仇云霞

摘 要：在幼儿园教育中，体育活动其是重要的教育组成部分，通过体育活动能够有效的提高学生的身体素质以及培养学生的品质意志。户外混龄区域体育活动在幼儿教育中的设置，具有显著的特点，其通过让不同年龄段的孩子自主进行体育活动的开展，促进孩子的全面发展，下面，本文就针对幼儿园户外混龄区域体育活动的价值进行分析，并提出一定的实施策略，希望对其体育活动的开展提供帮助。

关键词：幼儿园;户外混龄区域;体育活动;教育价值;实施策略

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0036-01

幼儿园教育是孩子重要的教育阶段，其对幼儿具有启蒙教育意义，而体育活动是幼儿园教育中的重要内容，为了更好的实现体育活动教育效果，幼儿园也是普遍使用户外混龄区域体育活动方式，其和传统体育活动方式相比，对孩子体育教育具有重要的价值，而如何进行幼儿园户外混龄区域体育活动的实施，就是本文主要研究的内容。

1.幼儿园混龄体育活动概念

户外混龄区域体育活动主要是幼儿园依照其体育教学目标、教学要求和教学内容等，进行若干个运动区域的创设，并进行不同活动器材的投放，来让不同年龄和不同班级的幼儿在各运动区域内根据自身兴趣进行体育活动的自主开展，使幼儿在体育活动中相互接触和交流，实现公共提供和全面的发展。

2.幼儿园户外混龄区域体育活动的价值

户外混龄区域体育活动中，其具有混班和混龄的特点，其和单一性班级轮流的体育活动方式相比，具有更强的灵活性，幼儿能够自主进行体育区域与玩伴的选择，这能够促进他们情感态度和个性化的培养，实现对幼儿育体和育心的结合。同时，混龄区域的体育活动中，年龄小的幼儿能够更好的向年龄大一点的幼儿进行学习，年龄大一点的幼儿可以带领低年龄幼儿运动，实现以弱学强和以强带弱的效果，这对促进幼儿全面发展具有重要价值。另外，此种体育活动方式还能够促进幼儿多元化的互动评价，从同龄的互动、大小龄幼儿的互动和师幼的互动等方式，能够更好的促进教师对幼儿实际体育情况全面的掌握，进而可以针对性的进行引导，并且来自互动对象相互的评价，还能够促进幼儿更好的认识自我和完善自我，促进自身的进步。

3.幼儿园户外混龄区域活动的实施策略

（1）清晰划分活动区域

在进行活动区域的划分中，一定要将幼儿安全性放在首位，在保证幼儿安全基础上，再根据幼儿实际教育的情况和教育的标准，来对活动区域进行划分。比如，在对基本动作训练中，可以把场地分作跑跳区、攀爬区和平衡区等，来针对性的进行学生基本体育素质的锻炼。另外，活动区域的划分还需要具有因地制宜性，可以根据园区内实际情况将其分作沙地区、车区和球类区等，这样就能够实现对活动区域的清晰合理划分，不仅便于體育活动的开展，还对后期场地设置以及材料投放也有直接的影响。

（2）创设良好活动环境

在进行体育活动的开展中，想要有效的实现幼儿体育教育效果，还需要教师创设良好的活动环境，来为幼儿体育活动的开展提供良好的条件。首先，教师需要合理选择活动的方式，避免在体育活动中出现“放羊式”的情况，如在通过以强带弱方式进行活动开展中，教师要对不同年龄段幼儿进行合理的编制，让他们能够于同一的活动区域进行和谐的发展;然后，教师还需要做好对幼儿活动的指导，保证他们活动安全性的同时，实现对他们能力的提升，对不同体育器材教师可以通过肢体示范和语言讲述等来对其使用的方法进行传授，促进幼儿对器材的更好运用。

（3）科学投放活动器材

活动器材是进行幼儿体育活动开展的基础，在进行活动器材的投放中，教师一定要保证投放的科学性。首先，要保证活动器材的充足，幼儿具有着显著的心理特点，往往会对同一喜欢的东西争抢，为了避免他们发生肢体的冲突，就要保证活动器材的充足性，使幼儿都能够具有自己喜爱的器材;另外，还要保证器材的丰富性，由于混龄混班情况，不同年龄幼儿具有的发展情况是不同的，他们所喜爱的器材和运动也是不同的，为了满足不同的年龄段幼儿对器材的需求，教师就可以分层次进行器材的投放，如可以在跑跳区设置两个不同高低的木箱，来供幼儿根据自身能力与兴趣选择。

（4）合理安排活动量

幼儿具有着显著的年龄特点，他们的运动能力还不是很强，同时户外混龄区域活动中的幼儿还具有年龄的跨度，他们运动能力存在差异性，因此，在体育活动开展中就需要做好他们活动量的合理安排。在进行活动量的安排中，主要从活动时间和活动内容方面进行控制，尽量将活动时间控制在学生承受的范围内，避免出现强制幼儿活动的情况;在活动内容中要避免活动内容过于复杂或者强度大，要给予幼儿一定的自由空间，让他们在活动中还能够进行自身体能的调整。

综上所述，通过对幼儿园户外混龄区域体育活动的价值进行了阐述，其对幼儿全面身心发展具有重要的意义，进而从活动区域划分、活动环境创设、活动器材投放和活动量安全等方面活动的实施进行分析，希望对幼儿体育教育具有参考作用。

参考文献

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