论中华优秀传统文化传承与校外活动课程的结合

黄莉莉

摘  要：随着科技不断发展，社会不断发展，素质教育广泛铺开，校外活动课程都不应只是学校教育的重复，而应努力成为学校教育的有效补充，更应成为学校教育的发展和延伸。同时，中华优秀传统文化不应只是课本知识的复制，而应努力成为学校教育的相互补充，更应得到更多的发展空间。本文旨在探讨如何有效利用教学资源，达到中华优秀传统文化传承与校外活动课程的完美结合

关键词：传统文化;文化传承;校外活动课程

【中图分类号】G 646       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0038-01

1.如何切实传承传统文化

教师需要带领学生进行古诗文化诵读活动，开展相关文化知识竞赛，引导学生接受传统文化熏陶，领略中国传统文化魅力，在古诗文的诵读中感受传统文化的魅力，提高自身文化素养，亲近古诗文化。同时，教师需要引导学生阅读传统文化素材，准确把握阅读教材内容，引导学生通过查阅资料进行小组讨论，互相交流思想，深刻挖掘文化内涵，深入领会文章中的精神特质，同时根据自身特长，以中华民族传统文化为基础，通过各种途径或者方式组织开设各类传统文化课堂以及传统文学讲座，开设传统文化课堂和综合性的学习活动，加强基本人文知识训练，将人格培养和社会责任相结合，充分发挥理论和实践的作用，注重营造“传统文化课堂”氛围。

教师需要引导学生学习阅读方法，积极进行课外阅读活动，并且推荐各种优秀书籍，带领学生认真研习国学经典，在阅读中体会，在体会中思考，在思考中探索，在探索中进取，帮助学生拓展知识储备，提高学生个人素养，从而积淀更加丰富的传统文化知识储备，丰富学生课外阅读储备。

教师可以通过不同形式开展形式多样的综合性的教学活动，根据学生特点设置参观文化博览园或参观图书馆等活动，带领学生接触更多传统文化知识，扩大学习形式以及阅读范围，引导学生不断扩大知识层面，激发学生学习经典文化的兴趣，不断积淀传统文化知识，组织综合性的教学活动。例如：教师可以带领学生参加各种陶艺协会，参与陶艺制作过程，激发学生学习了解传统文化的兴趣，引导学生通过随心所欲揉搓泥土释放内心压力，重新回归童真，亲近自然，不断提高审美情趣以及艺术素养。

2.校外活动课程优势特点

（1）全面性

校外活动课程培养教学设备设施和较强的师资人员，课程针对性强，覆盖面广，教育网络发达，可以持续长久地培养学生的变革意识和协调沟通的能力。校外活动课程始终坚持以寓教于乐的原则开展学习内容以及活动，根据学生个人发展特点进行设计指导，引导学生愉快学习，从而帮助在快乐中建构知识，形成学习能力。

（2）娱乐性

課外活动课程根据课外活动目的进行设置展开，从学生特点的角度出发，根据学校现有设备设置组织灵活多样的校外活动课程，课程内容设置也能体现灵活性的特点。校外活动课程需要学生自己通过实验以及设计才能获得，能够引导学生学到更多的知识和技能，锻炼学生将课本知识与实践操作相结合的能力。

3.开展校外活动课程具体措施

教师可以组织学生聆听革命传统故事，带领学生参观各种红色场所，开展丰富多彩的主题教育活动，充分发挥基地作用，缅怀先烈的丰功伟绩，加强学生政治思想建设，从而引导学生在思想上受到洗礼，在行动上得到引领，突出地方特色，开展主题教育活动。教学需要融知识性、科学性、趣味性为一体，开展各种主体培训活动，培养学生兴趣特长，以活动为载体引导学生全面发展。教师需要以“抓普及、促特色”为原则，围绕主题充分利用各种资源，通过多种渠道，采取多种方式组织科普教育活动，传播科学知识，建设发扬更多特色培训项目，帮助学生树立科学思想，掌握科学方法，提高科普素养，推动我国科普事业蓬勃发展。教师需要组织学生进行综合性的实践活动，注重活动的全面性和实践性，帮助学生在活动中得到锻炼，在活动中得到提高，在活动中得到教育，从而全面提高学生的综合素质。

一是定期组织科普知识专题讲座以及竞赛活动，二是开展“科普教育周”的活动，三是制作科普网站并且组织学生观看，四是举办科普专栏。

教师需要注重招生宣传工作，提前召开准备会议，做好活动安排，明确培训目的以及宗旨，并且加大活动宣传力度，告知每位学生家长具体活动内容，保证学生在家长知晓的情况下安全参加活动，同时注重课程设置安排，充分了解学生个性特点，尽量满足学员兴趣需求，根据学生特点设置相应课程，促进学生特长得到全面发展，进而确保活动顺利开展，提前进行充分准备，做到有计划有目标，严格考勤制度以及环节考评，确保各项活动正常开展，充分调动学生的积极性，促进学生健康成长。教师需要确保研究工作顺利进行，制定完整的活动研究计划，注重活动研究的实际操作性，加强各个领域间的相互组织各类研究考察活动，保证主体培训活动顺利进行，进一步培养学生的兴趣与特长。

4.结语

针对当前教育教学发展现状，学校需要更加重视中华优秀文化的传承以及校外活动课程的开展，通过各种变革型的方式进行教学，不仅能够培养学生综合思维能力，更能引导学生传承弘扬文化精髓，实现全面发展。

参考文献

[1]张小英.高校图书馆在中国传统文化传承中的作用和途径[J].商品与质量，2011（08）.

[2]邓显超.提升我国传统文化的机遇与挑战[J].长白学刊，2009（02）.