幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探究

彭叶妮

摘  要：随着当今社会的发展，人们对于幼儿的启蒙教育越来越重视，更多的人会在幼儿接受启蒙教育的时候找到更加适合幼儿的方法。在我们当代的教学中，尤其是对于幼儿的启蒙教育中，不应沿用传统的教学方法，总是教师在对着学生讲解，缺少必要的互动，这样的传统教学方法很容易会引起学生的反感，让学生在学前就有着一定的厌学心理，这样的教学成果远远达不到预期，作为当代人民教师，我们需要跟紧潮流，随着社会发展的洪流做出教学方法上的调整，让我们的学生在幼儿启蒙教育的阶段不会丧失对于学习的心情，反而会爱上学习，主动学习、思考，另外值得注意的是，在幼儿的教学阶段也同样不可以忽略了对于幼儿的心理健康教育，学前的启蒙教学，孩子的心智发展还不够成熟，这个时候一定要去注意孩子的心理状况，让学生爱上学习，为他们以后的学习生活打下基础。

关键词：学前教育;幼儿园教学;心理健康;创新教学

【中图分类号】G616      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0028-01

在幼儿园的教育过程中，作为新时代的教师，我们一定要去注意对于学生能力培养的同时去注意孩子的心理健康，让孩子有一个好的心理健康教学，能够正视自己的学习，这样的教学才是有必要的学前教學。当前的学前教育存在一个很大的问题，有部分学生教师对于心理健康的教育不够重视，早早的便让孩子去接受系统化的教学，希望能为孩子以后的学习打下一个基础，其实这样的学前教学有着很大的局限性，对于幼儿园的孩子来说，过早的让他们去接触系统化的教学完全没有必要，今天的学前教育更是要去注意孩子的心理健康，这样，才可以让他们为以后的学习打下基础。

1.调整观念，了解到心理健康教育的重要性

调整好观念，一定要去重视孩子在学前阶段的心理健康教学，其实现在的孩子在学习的过程中忍受着各种各样的压力，学前阶段，孩子没有那么多的压力，所以在这个时候我们教师要去注意对于学生心理健康的教育，这个时候好的心理健康教学可以给学生以后的学习打下一个好的基础。调整观念，了解到心理健康教学的必要性，这不仅仅是让学生意识到这一点，更是要教师意识到这一点，在教学的过程中去做好渗透工作，去做好这方面的培养，这才是必要的学前教育。

例如，我在和孩子一起活动的时候，我就回去告诉孩子，大家在学习的过程中，或者在生活的过程中可能会遇到各种各样不顺心的事情，这个时候一定要学会去倾诉，告诉自己的教师或者朋友，我在教学的时候会有意的渗透心理健康教学的必要性，孩子们在我一遍遍的强调过程中都有了一定的重视，这样，孩子们在以后的学习过程中也可以做到更好。

2.和家长之间多一些合作交流

教育不能只限制于学校这个范围中，和家长之间的联动，和学生之间的联动都十分的重要。今天的教学要去注意和家长之间的联系，让我们的教学可以做到渗透进学生的每一刻，另外，心理健康的教学和家长的配合有着密不可分的联系，家长和孩子相处的时间足够长，而且，家长十分的了解自己的孩子，知道自己孩子的性格特点，和家长之间多一些合作交流，这样更有益于幼儿园阶段的心理健康教学的开展。

例如，我在教学的过程中会去主动的和学生家长联系，去了解孩子在家里面的情况，而且我会让家长配合我的教学，去关注孩子的心理健康情况，这样我在教学的时候可以得到更加直接的反馈，对于学生更加了解，这样也有利于我心理健康教学工作的开展，和家长之间多一些交流合作，这在今天的教学过程中十分的重要，通过这样的方式，我们可以更加直接的得到反馈进而去进一步开展心理健康的教学工作。

3.定期做心理健康教学的测评

幼儿处于心理健康塑性的阶段，这个时候，作为教师要想去做好心理健康的教学工作，就一定要注意不能让我们的教学太过于盲目，定期的进行教学的测评，这一点在今天也很有必要，通过必要的心理健康教学评估，教师可以更好的得到这个阶段自己教学开展过程中的一个反馈，进而去调整自己的教学方法，这样的心理健康教学十分的有必要。定期的测评，也可以让学生在不知不觉中意识到这个教学的重要性，进而去更加的注意，去主动的进行学习。

例如，我在进行一段时间的教学过后，会开一个小型的班会或者家长会，和孩子的家长一起讨论这阶段心理健康的教学工作开展的情况，并且进行一个教学的评估，这样我可以更好得到一个反馈，了解到了孩子的心理健康教育情况，这样也可以做好教学调整工作。

在今天的教学过程中，对于孩子心理健康的教学十分的重要，特别是在现在的这个新时代中，要求孩子不仅仅可以学习好，更是有一个好的心理健康去应对接下来的学习，为自己以后的学习生活打下好的基础，这些都有着一定的必要性，让学生爱上学习。对于孩子来说，过早的让他们去接触系统化的教学完全没有必要，毕竟幼儿园的教学不是单纯的要孩子去学知识，更是让孩子学前可以为自己以后的学习打下基础，这样的教学才是有效的教学。

参考文献

[1]张丽娟.微课在学前教育阶段的运用研究探索[D].海南师范大学，2014

[2]律攀攀.让“微”风吹进课堂—微课幼儿园启蒙教学教学中的简单应用分析[J]，2017