“互联网＋”时代下财务管理专业人才培养策略研究

摘要：“互联网+”时代对财务工作带来了很多的变革，企业对财务人员的知识和技能的需求也发生了巨大的改变。本文从企业对新时代的财务人才需求出发，探讨财务管理专业人才培养的新趋势以及高校财务管理人才培养的策略。

关键词：“互联网+”;人才培养模式;创新

一、概述

依托大数据、智能化、移动互联网、云计算等信息技术的互联网+时代给企业财务工作带来了巨大的变革。互联网+推动了会计工作的升级和职能的转型，新科技让传统的会计工作性质从静态的财务会计工作转变到动态的管理会计工作模式，这是顺应时代的变迁，企业对财务管理人才的需求提出了新的更高的要求。

二、互联网+时代企业对财务管理人才的需求趋势

“互联网+”时代下，业务财务高度融合，信息一体化，自动化，智能化，财务共享模式逐步兴起并发展。在财务管理新发展趋势下，财务人员具备的专业性，技能综合性要求更高。因此，企业对初级、中级、高级的财务人员的知识体系、能力素质的要求可以总结如下。

初级财务人员要求掌握的知识体系主要围绕着五件事的处理，即票、账、表、钱、税，而对其能力素质则要求能应用财务软件和工具，有职业道德和操守，具备较好的沟通能力等。

中级财务人员的知识体系主要是财务知识体系的构建及运营管理、项目管理、质量管理等知识。能力素质上对团队管理方面提出了要求，他们应该具有团队协作的协调能力，同时处理冲突和人才管理也要相应提升。

高级财务人才则对企业管理知识和扩展性知识提出了高要求。新时代环境下，这些高级财务人才不仅要清晰把脉企业的战略规划未来创新、企业内部的价值与资源管理，同时他们也要对并购重组风险、战略成本和税务管理及全球的宏观经济、技术趋势、营销创新了如指掌。除了以上知识面以外，还要求具有战略的远见、创新的未来、全局的格局、宽广的视野以及容人、识人的胸怀。

三、高校财务管理人才培养的发展趋势

针对企业对财务管理人才的新需求的分析，高校培养的复合型财务人才的特点已经非常明确，他们不仅要有过硬的基本功，那就是对财会相关理论和实务操作的熟练掌握和灵活运用，还要有资本运作和会计管理知识的丰富储备，最后应对新时代的发展要求，他们要在IT技术方面有熟练操作的能力，只有这样才能在面对问题时能从容不迫见招拆招。因此，高校的财务管理专业人才的教育理念要升华，教育方式也要更侧重实践。

（一）重视综合素质的培养

首先，在“互联网+”背景下，人才培养要坚持把德育放在首位，努力构建全员、全过程、全方位育人格局。财务管理专业只有把会计职业道德、职业精神放在人才培养的首位，才能提升财务新人才的有效性。其次，财务人才的职业判断能力和灵活的技能应变素质是判定工作能够胜任的关键，要求其在岗位工作中，能够具有多重信息分辨能力，并能在遇到各种未知的政策、突发事件等变数时能灵活分析，处理问题。同时，自我知识储备更新能力在知识技术发展迅猛的当下也很重要，这样才能适应会计行业发展政策和技术应用法规不断变化的需要。最后，“互联网+”时代金融人才的沟通与表达能力与业务发展中的能力应用有着明显的相关性。在互联网的背景下，只有自我交流和交际能力得到应用才能满足金融工作的需要。

“互联网+”时代，隨着工作环境的不断改变，财务人员不仅要有扎实的专业技能，也要求具备良好的软技能，因此财务人员综合素质的培养是趋势所向。

（二）强化实践能力的培养

财务管理专业本身实践性就很强，需要提供多样的实践平台，开展大量的实践活动使得理论知识与实践应用相结合。而“互联网+”时代建立在信息技术的基础上，了解信息技术，认识信息技术对财务工作的影响，并熟练应用新的信息技术来帮助解决财务问题，是时代对财务人才的新需求。因此，高校应进一步加强学生对新信息技术的认识和学习，锻炼学生利用新信息技术处理财务工作的实践能力。

（三）重点开展创新能力的教学

国家大力鼓励、扶持大学生创新创业，互联网+时代为大学生自主创新和创业提供了良好的温床。首先，在“互联网+”时代背景下，学生创新创业能力的培养是市场经济发展的客观要求，能有效地体现鲜明的时代特征，促进学生综合素质的提高，从而有效地提高高等教育的针对性和实效性。其次，“互联网+”时代的创业机会更多，这为大学生创新创业能力的培养提供了良好的创业氛围。

财务管理知识是创业中不可缺少的一部分，培养财务专业的学生创新创业，使其把理论知识应用到创业实践，这就对高校人才培养机制提出更高要求，高校要有效提高学生技能，转变思维，提高高校人才培养质量。

四、财务管理专业人才培养的策略

高校是财务人才培养的基地，要想培养的学生与社会需求相符，高校必须准确理解企业对财务管理人才的具体需求，结合时代对专业人才的培养趋势，财务管理专业人才培养模式也要有所改变，以适应互联网+时代的脚步。

（一）适应企业需求，确定财务人才培养新目标

为了提高金融人才的培养质量，学校必须按照适应企业需要的原则制订人才培养方案，人才培养计划的关键是确定合理的人才培养目标。因此，我们应参考和听取企业财务人员的意见，了解他们对人才知识和能力的需求，结合“互联网+”时代的发展需求，改变传统的培养模式，以培养管理会计为主，强调财务人才综合实力的提升，注重学生整合信息、分析数据以及逻辑思辨等方面能力的开发。

（二）结合时代背景，建立多元化课程新体系

首先，在财务专业的教学中，应尽量融入公司管理知识，努力构建包括财务会计与管理会计、税务管理与企业管理在内的财务知识体系。在“互联网+”时代，作为人才培养模式核心内容的课程体系也应与互联网相结合，增加网络安全、大数据分析等相关内容，让学生利用互联网思维去分析、提取财务数据，使财务知识的学习与互联网紧密结合起来，从而培养学生更加广阔的思维空间。其次，在专业课讲授中要融入思政类的相关知识，让学生树立正确的价值观，职业观，能利用专业的知识和技能服务社会。最后，课程体系中也要加入创新创业类课程，让学生逐步建立创新意识，培养学生的团队协作能力，与人沟通的能力，处理问题的能力，以适应社会的需求。

（三）推进校企合作，设置实践交流新平台

“互联网+”时代金融专业人才的培养离不开实践教学。目前，大多数高校的实践教学没有抓住根本，与企业所需要的实践人才相去甚远。因此，学校应加强与企业的密切合作，建立校外实习基地，使学生对企业真实的会计信息系统和财务运作过程有深刻的了解。同时，我们可以把互联网作为一个平台，号召学校已参加工作的往届毕业生与校内师生建立联系，既可以把工作中的问题诉之老师，寻求解决方案，又可以提供一些实务处理供在校学生进行参考学习，实现社会化互动学习模式，为学生提供学习机会，为专业人才搭建源源不断的流动平台。

五、结语

在“互联网+”的大环境下，企业对财务人员的知识和能力的需求有了新的变革，而高校作为培养财务人才的基地同样面临着改革。为了培养有互联网思维、有创新精神的复合型财务人才，高校必须不断创新和探索新的人才培养模式才能适应新的时代需求。

参考文献：

[1]田冠军，石磊.“互联网+”时代会计人才职业素质探讨[D].重庆理工大学会计学院2018.

[2]谭周潮.“互联网+”时代会计人才胜任能力与培养策略[D].湖南工业大学商学院2018.

作者简介：

文贝贝，成都东软学院，四川成都。

课题项目：四川省教育厅人文社科类课题，项目名称：“互联网+’，时代下应用型本科院校财务管理专业人才培养模式的研究（立项编号：17ZB0017）。