新课程背景下高中数学教学方法分析

欧阳建华

摘要：数学是高中学习的阶段的一个基础性学科，同时也是学习难度比较大一门学科，受到了教师和学生的高度重视。尤其是在新课程改革的背景下，数学更是改革中的重要内容，为了能够提高学生的学习水平，教师要及时的调整自己的教学方式。教师首先就要为学生制定一个合适的教学目标让学生能够选择最适合自己的学习目标，然后将课堂交还给学生，让学生成为自己学习上的主人。最后，教师也可以开展小组合作学习的方式，让学生可以在小组的学习中不断的取长补短，提高自己的数学能力。

关键词：新课程;高中数学;教学方法

随着新课程改革的不断深化，对于高中阶段的数学教学已经提出了更高的要求，教师若是依旧保持着传统的教学方式可能很难满足学生的学习需求，也已经无法适应新课程改革的新的要求。所以教学方式的转变迫在眉睫，教师应该敢于打破之前自己传统的固化的思维，用更加创新的方法来满足学生的学习需求，帮助学生提高自己学习数学的效率的同时提高创造性的思维和创新思维，让学生找到最适合自己的学习方式。

一、制定合适的教学目标

在一般出高中数学课堂上，教师在上课之前都会先制定一个教学的流程以及自己的教学目标，在上课的时候只是根据着这一个教学的流程去进行，这一种教学的方式虽然能够帮助教师很快的明确的完成自己的教学目标。但是教师在备课的时候并没有将学生的真实情况考虑进去，在规定的时间内讲解的一个知识点，对于一些学生来说，一句话就理解了。但是对于一些思维能力比较弱的学生来说，这些时间可能就无法理解。为了能够解决这一个情况，教师就应该为不同能力的学生去制定不同的学习目标，帮助学生可以高效的利用自己课堂上的时间。

例如，在高中的数学课本《对函数的进一步认识》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够对于函数有一个更加深刻认识的同时学会去用函数来解决一些实际的问题。所以，教师在讲解到这一个章节的时候，就可以去制定不同的学习目标。对于一些学习能力比较弱的学生来说，就只需要对于函数的理念有一个基本的认识就可以，对于一些学习能力一般的学生来说，就需要两项技能都基本掌握。而对于一些学习能力比较强的学生来说，教师就应该致力于放眼于课外，让学生能够挑战自己的水平，做更高难度的题目，将自己课堂上的每一分，每一秒都利用起来。

二、将课堂还给学生

在以往比较传统的高中数学的教学过程中，教学的流程都已经被固定了。一般都是教师在讲台上为学生讲解课本中出现的知识，然后学生只是一味的刻板记忆，去记录一些课堂上的重点内内容。在课后的时候教师会让学生通过大量的习题来巩固自己学习到的知识。但是教师应该意识到，这一种学习方式学生是处于一种比较被动的位置的，在这一种学习方式下，学生是很难拥有自主学习能力，一旦脱离了教师的指导，就无法进行学习，这与新课程的教学理念相悖。所以，教师在教学的过程中应该将课堂还给学生，让学生能够成为自己学习上的主人，学会去支配自己的学习时间，在点滴中养成自主学习的能力。

例如，在高中的数学课本《三角函數》一个章节中主要的内容就是让学生能够对于正弦余弦和正切的函数有一个基本的认识。所以，在学习到这一个章节的时候，教师可以先讲解求中一个函数的内容，然后让学生通过预习去学习其他的函数的知识。等到学生预习完毕了之后，教师也可以让学生大胆的分享自己的预习成功，从学生分享的学习成果中，教师就可以知道学生的学习水平，及时的调整自己的教学方式，提高自己讲课的针对性。

三、小组合作学习的开展

学生在学习高中数学的时候一般都是一个独立的学习过程，且这一个过程比较封闭，学生在学习的时候只是一味的按照着自己的思维去进行学习的，往往到最后的时候才能发现自己的思维方式并不正确，造成大量学习时间的浪费。所以，为了能够让这一种情况得到改善，教师可以开展小组合作学习的模式，让学生在小组的合作学习中发现他人的优点，吸取别人的长处，改进自己在学习中的不足之处。

例如，在高中的数学课本《统计》一个大的学习章节中，最主要的内容就是让学生能够通过统计来分析数据的特点。对于学生的观察和数据分析的能力都是一种考验，所以，在学习到这一个章节的时候，教师就可以将学生分成学习的小组。根据每一个学生的特点让学生可以充分的发扬自己的长处。比如，观察能力很强的学生就可以去做前期的数据统计，分析能力很强的学生就可以等到表格出来之后去分析表格的特点，让学生能够充分的发挥自己的价值，找到学习数学的乐趣。

结语：

综上所述，因为时代在不断的进步，教育理念也在不断的提出新的要求，作为一个高中的数学教师应该让自己的教学目光跟得上社会和时代的发展需求，而不是只是单纯的关注着学生考卷上的分数。注重对于学生能力的培养更胜于对于学生只是知识上的传授，对于学生今后的发展有着很大的影响。

参考文献：

[1]王宁乐.浅谈在高中数学的学习过程中如何提高学生的逻辑思维能力[J].外国教育，2011，（12）

[2]高丽丽.如何构建一个高效的高中数学课堂 [J].池州学院学报，2017，（08）