中学思想政治教育生活化教育路径研究

刘文华

摘 要：在中学教育的过程当中，为了进一步的解决中学思想政治教育侧重于智育发展，而忽略素质的养成的问题，我们开始逐渐的提出中学思想政治生活化这一教学目标。但是在日前的教学过程当中，仍然受到传统教学模式的影响而存在着诸多的弊端，影响中学思想政治教育生活化的开展。本文就思想政治教育生活化，工作开展过程当中所遇到的问题进行了分析，并提出了相关对策。

关键词：中学;思想政治教育;生活化

一、中学思想政治教育生活化的基本要求。

1.1教学目标贴近生活为前提。

要想让思想政治学科编得越来越生活化，就要使思想政治教育选越来越贴近人们的日常生活，在此过程当中，不仅教学目标变得越来越生活化，也是思想政治教育这一门学科变得更加多层次，可以更好地为教育者提高教学的方向和目的，使教育者在实践的过程当中可以充分的检验教学的效果。生活化的思想政治教育比较重要的一点就是要使学生在学习的过程当中能够通过所学到的内容将目前我国现代社会的时代特点和当今社会的发展现状结合起来。

1.2教学内容源于生活为基础。

中学市场政治这一门学科内容是复杂化和多样化的，教学目的的繁重和教学内容的复杂，使得教育的过程变得十分复杂。教育者要适应不同修教育者的个人能力和发展需求，并根据这些不同的需求和相关规律，不断地调整自己的教学目标和教学内容。教育者应当不断地将现实生活当中的一些实施案例与课本上的内容有效地联系起来，使学生在日常学习的过程当中能够不断地联系当今时代社会发展的时事热点，也可以使学生在关注到社会热点问题时，能够迅速的联系到课堂上所学到的内容。

1.3教学过程体现生活为核心。

教学过程是整个教学活动当中最为重要的一个环节，因此在推进思想政治教育生活化的过程当中，就需要通过教学过程来完成这一目的。教师在进行教学的过程当中要以体现生活为核心，通过采取多种教学方式，引用各项现实生活当中的实际案例来帮助学生理解和消化课本，课程当中的一些抽象化的理论知识。通过一系列的情境教学来使学生设身处地的进入到模拟情境当中，通过感受当时的当事人的情感来加强对于学生情感，价值观念的养成。

二、当前中学思想政治教育生活化的基本现状。

2.1当前中学思想政治教育生活化的现状。

当前我国中学思想政治教育在发展过程当中存在着很大的问题，应试化的教育模式在我国已经有很长一段时间的发展过程，在一些教师甚至是学生家长的心目当中都有着很大的影响意义。因此，我国当今的教育模式常常都是重视智力教育，而轻视素质养成。教学过程变成了单一追求学生学习成绩的一个过程，学生在这一学习过程当中没有完成自我素质发展，因此，学生在学习过程当中没有体会到思想政治教育只一门学科，在日常生活当中的作用，从事这一学科的学习对于学生三观的养成并没有起到很大的作用。

2.2教育内容，知识化，重理论轻生活技能。

思想政治教育对于学生的发展过程来说，不仅能够带给学生丰富的文化知识，还能够给学生带来一定的生活技能。但是我国现阶段的中学思想政治教育过程当中，学生们对于这一学科的学习往往只是为了能够应对升学考试，对于思想政治这一门学科的学习也变成了一种理论的吸取，教学内容也容易，常常局限于那些容易被考到的高频考点上面，学生的学习技能没有得到应有的训练。所学到的知识内容也严重的与直肠生活脱轨。如果在中学思想政治教育的过程当中没有对学生进行必要的生活技能教学，这样一来后期学生进入到更高学科学习的过程当中就很容易对自己的生活造成困扰，使学生在社会当中不能准确的寻找到自己的定位，不容易清楚地找寻到自己的人生价值。

2.3教学方式单一化，重灌输，轻社会实践。

在进行思想政治教育的过程当中，通常有这理论教育实践教育批评与自我批评三种基本方法，是依照我国传统的教育模式来说，理论教育法是当今我国思想政治教育当中最常用也是最普遍的一種手段方法，面对我国当今大部分地区还在实行应试教育的环境下，理论教育法拥有着不可代替的优势，但是随着社会的不断发展和人们越发认识到现代教育的重要性，传统的填鸭式的教学方法已经没有办法满足学生对于思想政治学习的需求。就要求教育者在开展教学工作的过程当中，摒弃以往单一的灌输法，通过开创多项实践活动的方式来使中学生处到课堂以外的生活环境当中，在这种环境当中，激发学生对于思想政治这一门学科的学习热情，促使他们感官世界的建设和世界观的升华。

三、提升中学思想政治教育生活化教育效果的对策。

3.1树立生活化的教育理念。

教育的重点在于学以致用，是上政治教育，如果摆脱学生生活就没有办法发挥其重大的作用和意义。家长和教师在学生学习的过程当中，应当首先树立起生活化的教育理念，给学生一个充分的发挥自己的空间，尊重其自身发展的规律性，使他们能够激发起对德育和基本生活教育的学习热情。学校的思政老师应当不断的提高自身的专业素质，建立终身学习的观念，不断地提升自己的教学能力和创造能力，自身也应当树立一个良好的形象通过言传身教的方式，拿给学生带来更好的学习体验。

3.2构建生活化课堂教学模式。

想政治教师应当不断地提升自己的创新创造能力，不断的开创新的教学方式沿着课程改革的方向，构造出一个完整的生活化的教学理念和教学目标。充分的利用教材上所涵盖的内容与学生的实际生活相结合。，知道学生自主的辩证地看待生活当中所遇到的一些问题，建立起正确的三观。让学生将自己的个人价值与社会价值相统一。想在学习过程当中知识点的灵活性和现实性，有效地化解才上枯燥抽象的理论内容，避免学习过程当中的死记硬背。

【结束语】中学阶段作为青少年生长发育的重要阶段，是他们个人意识的觉醒和三观初步养成的初步时期。在这一阶段开展中学思想政治教育，有助于青少年能够更加我洗的认识自己，认识社会，有助于青少年更好地实现自我价值。是中学思想政治教育应当脱离原有的枯燥理论城市而逐渐走向生活化，通过一系列的实践活动和不断的改革教学模式，让中学生能够更好的接受思想政治教育。

参考文献

[1]郑永婷.《思想政教育方法论》[M].北京：高等教育出版社.2016

[2].张耀灿.陈万柏.思想政治教学原理[M].北京：高等教育出版社.2017