宁方安：村里有个“孩子王”

欧阳秀娟

在幼教领域，女园长撑起了大半边天，成了学前教育的主舵手。然而，在这万花丛中，有一抹绿跳跃出来。他就是从乡镇闯出的落实陶行知教育思想的阳光幼教实践者——宁方安。

2011年，宁方安当上了山东省宁阳县蒋集镇中心幼儿园的园长，对于有着20年一线教育经验的他而言，幼教工作倒也是信手拈来。俗话说：家有三斗粮，不当孩子王。可宁方安对这句话有着不一样的理解：“‘孩子王’的世界里有乐趣、有数不尽的珠宝等着捡起来，可能一开始你是被动寻找的，但当你发现曲径通幽的奥妙之后，或许拉都拉不出来。”

打造一所游乐园

幼儿园环境具有暗示性、渗透性，它对孩子的影响是深远而持久的。宁方安常常对家长和老师们说：“家长是孩子的第一任老师，学校教师是孩子的第二任老师，环境是孩子的第三任老师。”孩子就像鸟儿，他们应该自由翱翔，而不是被关在笼子里禁锢手脚。爱玩是孩子们的天性，可宁方安到蒋集镇中心幼儿园履职初期，幼儿园的环境让孩子们玩不起来——一切都是那么平淡，条条框框太多。

“著名教育家陶行知在1926年《创设乡村幼稚园宣言书》中说，中国幼稚园存在三大病——外国病、花钱病、富贵病。他提倡创办中国的、省钱的、平民化的幼稚园。然而时至今日，‘三大病’依然存在于幼儿园，且有愈演愈烈之势。”宁方安在办园实践中发现，这种不良现象在农村幼儿园也很严重，过度追求表面装饰，讲求高标准、高起点、高配置，但是实用性不高，幼儿身处其中却没有游戏其间的热情。其实农村幼儿园恰恰需要坚持省钱、平民化的原则，创设适合当地孩子的教育环境。

在宁方安的带领下，幼儿园立足农村实际，按照“释放天性，快乐成长”的办园宗旨和“体验、运动、挑战、实用”的原则，创设立体、生态、实用的环境，将一个杂草丛生的院子变成了孩子们游戏体验的乐园。

园所制定了室内现代化、户外园本化的发展目标，在不断充实完善内部设施、提高活动效率的基础上，把着力点放在户外环境的改造上。宁方安从拓展活动载体入手，坚持多元化、本土化原则，培育建设园所活动小生态。

他带领团队去掉了保教楼后的杨树林，按照“小块多种”的方法设计了“井”字块种植区域，栽种了果园，筹建起空中藤架。宁方安按照户外游乐园的设想，重点打造了几个区域：童趣园里设置蹦蹦床、游戏吊带、滑梯等游戏设施，孩子一进幼儿园大门，便可以在这里玩耍;意趣园里设置迷你长城、攀岩墙梯、地下迷宫、窑洞、蒙古包等，孩子们在攀爬中磨炼意志，体验西北民俗风情;谐趣园里建设400多平方米的荷韵园和1500多平方米的种植园，并在荷花池上修建蜿蜒曲折的竹排走廊，孩子们形象地称之为“水上迷宫”;乐趣园里设置吊网绳索、荡桥、单杠、轮胎架网等设施，充分展示孩子们的游戏才华。

多年的环境建设中，园长宁方安带领大家流了多少汗水、付出了多大努力，一时难以说清，老师们只记得好多次，宁方安累得站着和大家说话时就不知不觉睡着了……付出终有回报，蒋集镇中心幼儿园被评为山东省示范幼儿园，在第二届学前教育年会上得到全国园长和专家的认可。

在户外活动中长“本领”

以陶行知的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张为指导思想，宁方安提出“把成长的节奏还给孩子”的教育理念，让孩子们在操作实践中自主发展。

宁方安认为，设施的现代化并不代表教育的现代化，现代化应该是思想的现代化。低结构的、简单的、能够开发孩子思想的材料，才是最好的教学材料。一所农村幼儿园，怎样才能让孩子们在玩中学、学中玩？经过思考和经验摸索，宁方安觉得幼儿园里的戶外活动十分重要。宁方安介绍道：“我们开设了40多项户外活动项目，目的是让每个孩子都动起来，在洒满阳光的校园里茁壮成长。让童年像童年，让孩子成为自己，让教育回归教育。”

丰富的器械，激发了孩子们的活动兴趣，宁方安指导老师依据孩子们的年龄和身心特点，组织户外活动。活动项目由易到难，分批次进行，不同的年龄段有不同的活动时间和频率。小班幼儿以参与了解活动项目为主，在诗情画意般的田园中体验种植乐趣;在荷韵池塘看荷叶亭亭玉立，沿竹排走廊逗金鱼，游戏莲叶间。中、大班幼儿以掌握活动发展项目、开发创新活动项目为主，在滑竿、滑梯、吊绳、踩大轮等项目中探险。朴素的设施，自然的环境，体验式户外活动，让孩子们在尝试、挫折、成功的经历中“文明其精神，野蛮其体魄”。这样教育于无形，实现孩子发展。

在幼儿户外活动中，宁方安倡导弱化传授，强化监护。教师简单说明各种器械、玩具的玩法和注意事项后，让孩子在活动中独立探索，在探索中不断挑战。为培养幼儿终身爱运动的习惯，宁方安在幼儿园成立了“足球社团”，“以球辅德、以球健体、以球启智”，形成了特色鲜明的校园足球文化。2016年5月，刚刚组建不到一个月的宁阳蒋集镇中心幼儿园小飞虎足球队，在宁方安的带领下参加全国幼儿五人制足球邀请赛北京赛区比赛，最终夺得该赛区冠军，当孩子们从容自信地登上领奖台时，站在一旁的宁方安流下了激动的泪水;同年6月18日，小飞虎足球队在“鸟巢”向来自全国各地的幼教同行进行了表演赛;2018年，小飞虎足球队又一次于“鸟巢”获得全国冠军。

开放办园常态化

作为一位男园长，工作开展起来有优势也有劣势。从男保姆、勤杂工、维修工再到服务员，什么脏活累活他都抢着干、乐呵着干，是教师们眼中靠得住的山。不过，他这个“男保姆”在与家长的沟通上，碰到了不少困难。于是，他牺牲休息时间，在一个多月内拜访家长，广泛听取意见和建议。在此基础上，他召开全体教职工大会，就如何提高幼儿园的办园水平进行认真探讨。然后，他和团队召开家长会，系统讲解教育儿童的方法、儿童不同年龄阶段的发育特点等，慢慢地让家长的心和教职工的心融合为一体。不到半年，幼儿园各项活动的开展就非常顺利了，社会对幼儿园的满意度大幅提升。

宁方安意识到，教育需要开放，幼儿园教育必须要有家长的参与。家园合育既是幼儿园教育的基础，又是幼儿园教育的延续与升华，不能把家长变成落实幼儿园活动的执行者，应该使其成为孩子成长过程中的陪伴者、教育者、共同学习的同行者。“把家长请进来，把家长是孩子第一任老师的责任延伸到幼儿园，让家长做孩子活动的参与者、体验者和实践者。”宁方安说。

他鼓励家长每天送孩子时走进园里，与孩子一起进行户外活动。上午8时一到，孩子们鱼贯而入，有的家长捡起了篮球，与孩子们玩起了传球运动;有的家长捡起了跳绳，孩子们自觉分组排队跳起来……而在离园时，家长接到幼儿后不是立即回家，而是根据幼儿需求，利用放学后的20分钟温习本日活动的内容或做幼儿想做的事情。有的做植物生长的观察记录，有的给小兔子拔草送饭……

学前教育是播种的教育。宁方安知道，时间尚早，来日方长。他和他的团队在落实陶行知教育实践过程中，从实际出发，从农村的资源出发，帮助孩子们在生命之初播下整个成长阶段必备素质的种子，耐心、细心地呵护;期待有朝一日能开出绚丽多彩的人生之花。