高中数学有效教学之我见

蒋旭东

摘 要：构建数学学科的有效课堂，有助于优化数学学科教学的效率。本文主要从教师和学生两个方面着手，探索了如何实现高中数学学科的有效教学，旨在提高学生的数学学科核心素养。

关键词：高中;数学;有效;教学

通过学习数学学科，学生不仅能学会基本的数学学科知识，为其他理科类学科的学习打下基础，而且还能锻炼学生的思维能力、创新能力等。因此，数学学科教师和学生自身要充分认识到数学学科学习的重要意义，使数学学科教学充分发挥其教育功能，以促进学生综合素养的发展。

一、教师方面

1. 做好课前准备

一堂优秀的数学课，其背后往往包含着数学学科教师辛勤的付出与汗水。因此，要想使数学学科的课堂教数学获得较好的效果，做好课前的准备工作很有必要。教师可以从两个方面着手，一方面是把握好学生数学学科学习的学情，另一方面是优化数学学科课堂教学的设计工作。把握好学生数学学科学习的情况，有助于教师在进行数学学科教学设计时，控制好数学学科知识的难易程度，以及课堂教学的知识量。只有教师设计的数学学科教学，契合学生学习的需求，才能使学生数学学科知识的学习效率得到提升。对于数学学科教学的设计活动，教师不能简单地写一遍下节课的教案，而是应该认真分析数学学科课堂教学的各方面目标，对教学的基本知识点、重难点都要在头脑中有清晰的认识。另外，数学学科课堂教学的过程如何组织，选取什么样的教学方法等，教师都应在教学的设计过程中认真考虑。教师只有做好课前的准备工作，才能保障数学学科的课堂教学有序展开。

2. 优化课堂教学

笔者通过对数学学科课堂教学的反思发现，数学学科的课堂教学中主要存在两大问题。一个问题是课堂教学的气氛不够活跃，学生对于数学学科知识探索的积极性不高。另一个问题是数学学科课堂教学主要是教师单方面进行知识的输出，学生输出的信息较少，教师与学生之间缺乏知识、信息的交流。因此，在高中数学学科的课堂教学中，引发学生探索数学学科知识的积极性，促进教师与学生之间互动，使学生自觉参与到数学学科的教学活动中很有必要。

例如，在学习高中数学“三角函数”这部分知识时，如果教师直接采用口头的形式讲述，可能会让学生听得一头雾水。这时，教师可以通过大屏幕展示三角函数的图像。教师结合大屏幕上的图像进行讲述，就能避免陷入迷惑的状态。学生能通过函数图像的变化，加深了对三角函数性质的理解。教师通过在数学学科教学中应用多媒体技术，不仅能方便教师的教学，还能调动学生对数学学科知识探索的热情，创设了热闹、生动的教学气氛，有效优化了数学学科的课堂教学。

二、学生方面

1. 做好课前预习

很多教师都明白预习在数学学科教学中的重要作用，每堂课结束后也都会告诉学生要在课下预习新知识。但是真正在课下预习的学生非常少，大部分学会都没有养成预习知识的习惯，没有使课前预习在高中数学学科的教学中发挥出其功能。为了学生能养成预习数学学科知识的习惯，教师可以从以下几个方面着手。

首先，教师科学布置预习任务。预习这一作业听上去很简单，但是如果没有教师的引导，也难以收到很好的效果。教师可以为学生设计一个导学案，这样学生在预习时，就知道要关注哪些知识点了，有助于提升學生数学学科预习的效率。

其次，学生有效课前预习。学生的预习可以通过两种形式来实现：一种是学生自己独立预习数学学科知识;另一种是学生和其他同学一起预习。学生通过自己预习数学学科知识，能提升其独立地学习数学学科知识的能力。学生通过与同学一起合作预习数学学科知识，就可以就一些数学问题展开探讨，促进其对数学学科知识的理解。

再次，教师进行检查和监督。学生按照教师规定的时间提交数学学科预习作业后，教师要及时批阅，并做出总结。教师通过批阅学生的数学学科预习作业，就能了解学生在新知识预习中会出现哪些问题，并及时对数学学科的教学设计进行调整。

2. 加强练习与巩固

在数学学科的教学中，纵然优化教师的教学方法非常重要，但是学生加强练习与巩固也很有必要。学生在做练习题的过程中，不仅能对新学习的知识点进行复习，还能检测自己哪些知识是已经掌握的，哪些知识还没有掌握，起到查漏补缺的作用。

学生加强练习与巩固，可以通过两种形式实现。一种形式就是教师留的作业，既包括课堂练习，也包括课下练习。不论是哪方面的练习，学生都要认真地完成。另一种形式就是学生根据自己兴趣爱好自己找一些相关的习题进行练习。学生通过加强数学学科知识的巩固与练习，使其能够更加深入地理解、内化数学学科知识，提升了学生独立解决问题的能力。

小结

总之，要想实现高中数学学科的有效教学，离不开教师和学生的共同努力。只有师生双方各自做好自己的任务，才能使高中数学学科教学取得良好的效果，才能切实提升学生的数学学科素养。

参考文献：

[1]武兴飞.新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策[D].信阳师范学院，2014.

[2]王丽娜.关于高中数学课堂教学有效性的研究[D].陕西师范大学，2013.