略谈小学美术教育中生态道德教育的渗透

王建云

摘  要：在我国的新一轮课程改革中，将生态道德教育作为了素质教育的目标之一。小学生是生态道德教育的主体，在实施以美术为教学载体的生态道德教育中，如何把生态道德教育渗透到小学美术教育教学之中，是我们美术教师研究的重要课题。本文首先阐述了生态道德教育的内涵，就此基础上探讨了在小学美术教育中渗透生态道德教育的途径。

关键词：小学美术;生态道德;内涵;教育途径

【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0163-01

现阶段，素质教育深入发展，素质教育旨在推进学生德智体美劳全面发展，培养高素质人才。其中德育教育逐步受到重视，并进一步延伸出生态道德教育。学校生态道德教育是培养学生生态环境意识，加强学生思想道德教育和生态文明建设的有效途径，也是推进我国绿色持续发展的现实需要。因此学校应将生态道德教育融入各个学科，使之与多学科深度融合。美术教育是一门旨在培养学生发现美，鉴赏美，创造美能力的学科，这里的美不仅指社会美，更应涉及自然美，生态美。而小学美术教育应着眼于促进学生全面发展、培养学生的生态道德意识与情感，引导学生在实践中践行生态道德行为，让学生在开放，多元的美术学习实践中收获知识、增进情感、拓展视野、提升能力，养成自觉保护生态环境的道德习惯。

1.生态道德教育的内涵

所谓生态道德教育，是以培养人的生态意识，生态情感，生态行为为核心的教育，它从属于社会公德，是衡量一个人整体素质高低的重要尺度。生态道德教育主张学生要处理好人与自然的关系，处理好人与自然的利益之争，做到尊重自然，热爱自然，形成人与自然和谐共生的新局面。学校教育是学生生态道德教育的重要途径。在生态道德教育中，学校应将生态德育教育融入各个学科，在潜移默化中引导和帮助学生正确认识人与自然的关系，树立热爱自然、尊重自然、善待自然、保护自然的生态文明理念，提高保护生态环境的实践认知能力。在小学美术教育中，蕴含着丰富的生态环境保护和资源节约利用等方面的内容。教师要深入挖掘教材，加强小学美术与生态道德教育之间的相互融合和贯通，寻找渗透点，扩大渗透面，实现小学美术教育与生态道德教育的深度融合。

2.在小学美术教育中渗透生态道德教育的途径

（1）丰富教学内容，拓展学生生态视野

在小学美术教学中融入生态道德教育的首要步骤即丰富教学内容，将美术教学内容扩展延伸至自然美，生态美的鉴赏。改变传统美术教学局限于对艺术作品抑或是社会美的鉴赏，引导学生认识，了解，感受生态美。同时，教师也要积极发掘现有美术教材中的生态教学素材，并将这些素材合理组织，精心安排，提高学生的学习效率，培养学生对于自然环境的深厚情感，让学生形成自觉保护生态环境的意识，并在日常生活中践行保护环境的理念，除此之外，美术教学应当走出课堂的束缚，引导和组织学生接近自然、接近田间、接近绿色，开展生动活泼、灵活多样的生态道德体验教育，培养学生生态文明和绿色发展的理念，增强生态意识，提高生态素质，让学生在体验中感悟，在体验中成长。

（2）创新教学方式，丰富课堂形式

为提高小学美术教学中生态道德教育效率，美术教师应当积极创新教学方式，丰富教学形式，营造生动，多样，创新，民主的课堂，以激发学生兴趣，促使学生自觉学习与生态道德相关的知识，自觉形成保护生态的理念。具体而言，教师可以利用现代多媒体技术，如在课堂上播放自然美的视频，图片等，欣赏相关音乐等，让学生进一步感受到自然之美，形成更贴切，深刻的认识。例如，教师在进行《理想的居住环境》这一课的教学时，教师利用课件向学生展示自然中的美好风光，使学生产生深切感受，增强学生的情感体验。另外，教师应充分尊重学生学习的主体性，赋予学生主体地位。在小学美术教学实践中，教师应改变传统授受式教学方式，引导学生实践，给学生留有创新余地，培养学生的创新意识与创新能力。除此之外，教师要引导学生走出课堂，走进自然，将美术课堂拓展到自然生态之中。如组织学生在黄山看日出，感受祖国壮丽河山与自然之美。

（2）注重培养学生生态自觉

学校开展生态道德教育，旨在促进学生形成生态道德意识，提升生态道德素质，形成生态道德自觉。那么在将生态道德教育与小学美术融合的过程中，应注意以下几点：其一，教师要注重引导学生形成自我教育的习惯。在小学美术教学中，教师要善于运用多种手段，整合教学内容，创新教学方式，丰富课堂形式，以激发学生形成生态意识的积极性、自觉性，培育其自我认识、监督和评价能力。根据学生的身心特点和发展需要，小学阶段可以“走进自然”为主题开展活动，引导学生在欣赏自然之美的同时，了解生态基本知识，认识不适当行为对自然造成的危害，并引导学生认识对资源的过度开发造成的危害、自发保护生态，形成良好的生態道德认知和道德文明习惯，养成爱护生态环境的行为习惯。其二，要注重学生行为教育。小学阶段塑造的思想价值观念以及形成的道德行为习惯，会对其一生产生深远影响。教师要在美术教学中引导和培育学生树立生态道德观念，养成生态道德行为，注意从身边小事做起，养成保护自然、保护生态、保护环境的良好道德习惯。

总之，生态道德教育是德育教育的重要组成部分，它倡导学生不仅要处理好个人与个人，个人与集体，个人与社会等的关系，更要处理好人与自然的关系，做到尊重自然，保护自然，促进人与自然和谐共生。因此，学校教育应注重培养学生的生态意识，重视生态道德教育，将生态道德教育与小学美术教育深度融合，提高学生素质。

参考文献

[1]陈宝花.小学美术教育中渗透生态道德教育分析[J].小学时代（教育研究），2012（11）

[2]杨秀红.在小学美术教育中渗透生态道德教育的研究[J].好家长，2018（20）