让我们一起在小学语文作文教学中感受作文的魅力

李晓霞

摘  要：作文伴随着我们整个学习生涯，从小学到高中，作文都占据着语文试卷的“大头”，即使是到了大学，虽然授课老师并未明确规定身为一名大学生要写作文。但对于大学生来说，作文即便不用写，期末论文也要写。一篇文章的好坏，不仅仅来源于优美词句的长运用，更要有善于打动人心的情节。

关键词：魅力;小学语文;作文;措施

如何以一种客观的表述来表达对事件的看法，如何将自己的情怀完整且有条理性的表述出来？答案不言而喻，自然是经过呕心沥血的写作表述出来。对于小学生的作文来说，虽谈不上要在写作过程中呕心沥血，但至少也应该让小学生体会到自己所写作文的意义，让自己能够并且愿意第二遍读自己的文章。

一、写好作文的重要性及小学写作过程的问题

正如在摘要中所提到的，作文的写作伴随着人的一生。而作文质量的好坏离不开小学的学习。写好一篇小学语文作文，对于小学生来说是极其重要的。写好作文的重要性不仅仅体现在试卷的分数上，还体现在日常生活中的交往中。在人与人之间的交往中，人们更倾向于同富有“智慧”、会交流的人谈话。一个善于交流的人，他的作文也不会太差，因为他懂得如何将语言转化为笔下的文字。对于小学生来说，能够并善于写好一篇文章，对自身的成长是十分有用的。

但小学生在写作过程中常会遇到许多问题。字迹不工整、对写作不感兴趣是最为常见的问题。那么身为一名教师，如何让小学生体会到作文的魅力，并真正爱上写作呢？

二、如何写好一篇小学作文

（一）分層写作的教学模式

在对学生的评价上，我们会明显感觉到不同的学生学习能力是不一样的，即使是小学生也不例外。但小学生与初高中学生相比，学生与学生之间的差距还是比较容易弥补的。但弥补的成效如何，教师在这过程中发挥着十分重要的作用。对于不同的小学生的不同的学习程度，教师要做到“具体问题具体分析”。针对写作能力相对较差的学生，要想方设法吸引该类群体的写作兴趣，如教师选择该类群体喜欢的文章题目，或者令其自命选择自己感兴趣的内容进行写作，教师在学生写作完成后要及时批改，并让小学生们及时修改。

（二）写作的来源与灵感—生活

生活是写作的素材来源，对于小学生来说，如何发现生活中的美是写出好作文的一项重要能力。有一双善于发现美丽的眼睛是寻找生活中写作来源的一把“利器”，拥有这把“利器”，学生们才能更好地进行写作。而如何让小学生们拥有这样一把“利器”、拥有后如何去使用，并如何感受语文作文的魅力，这个学习的过程离不开教师的辛勤引导与付出。在学习的初级阶段，教师也许会感到任务的繁杂与混乱。但一旦引导学生步入“轨道”，让学生感受作文的魅力后，工作量相比较于之前就会少得多。

（三）日常的积累与运用

在上一条措施中，我们谈到要引导学生有一双善于发现生活美的眼睛。除此之外，对于学生来说，多看、多借鉴同龄人所写的优秀作文也是让小学生们感受到语文作文魅力的一种有效方法。通过引导小学生们多看他人所写的优美文章，不仅可以令其进一步感受到作文的文字与情感魅力，还有助于提升自我的境界，陶冶情操。同时也不至于让学生们在写作的时候无话可说，无合适的词语来表达自己想要诉说的情节。

（四）字迹的工整与清晰

一篇好的文章书写完毕，意味着故事与情怀的书写结束。但这不仅仅是一种结束，还代表着一种全新的开始。如何让他人一眼就被文章所吸引，答案自然是不言而喻的。什么能够一下子吸引人的眼球？在全篇皆是文字的试卷或者本子上，字迹工整规范且清晰的书写更能令人赏心悦目。因此，要让学生们真正感受到作文的魅力，不仅仅是让其体会到作文的意境美、语句美，还要让其学会并体会到字迹美的重要性，并明白字迹的工整对一篇完美的作文来说是多么的重要。教师在规范学生们书写文字时，要有足够的耐心与细心，只有这样，才能进一步引导学生们在写作时取得更好的成就。

（五）教师的赞赏与鼓励

在体会作文魅力的同时，难免会遇到一些不积极、不认真配合的学生。而身为一名老师，不能仅仅只是形式上的督促，乃至“逼迫”。身为一名合格乃至优秀的小学教师，要懂得对学生们进行循循善诱。对于写作表现良好的学生，应当及时地给予肯定与赞扬，对于写作表现不足的学生，要懂得对其进行鼓励，鼓励其多关注与留心生活，并时刻学习他人的写作方式，多注重日常的积累。

一篇优秀的作文，不仅仅代表着文字的累积，还表达了他人的内心世界。透过作文中的字、词、句、段的完美连接，一幅幅生动、活泼的画面便展现在脑海中，或悲怆，或振奋，或喜悦。每一字、每一词、每一句乃至每一段都应当经过写作者的精细打磨，只有这样，才能向世人展示出自己所想要描绘的事物与景象。

参考文献：

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