小学数学课堂教学中的师生互动研究

高仕婷

摘  要：小学数学教学的初衷是促进学生逻辑思维的发展，锻炼学生的逻辑思维能力，为将来学习更高一级的知识打下坚实的基础。在小学数学课堂教学中，教师应重视调动学生的学习积极性，发展多种师生互动方式，努力提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学;课堂教学;师生互动

师生互动能使学生思维更加开阔，促进学生的健康成长。小学数学课堂教学应将学生作为教学活动的中心，有必要增加师生互动，以此来提高学生对知识的理解程度。小学生的年龄特点决定其求知欲较为强烈，对于各种新鲜事物都有好奇心，性格活泼好动。因此，提高小学数学课堂教学质量应从小学生的特点出发，充分开展适合他们年龄特点的师生互动活动，在课堂中营造富有趣味性的教学氛围，以此来吸引学生的关注。

一、小学数学课堂教学中师生互动存在的问题

（一）师生互动活动过于单一

在小学数学课堂教学中，教师通常采用问答法作为常用的教学方法，这种教学方法也是师生互动的一项重要内容。教师提出问题，不仅能够引导学生主动思考，而且能够掌握学生对知识的理解程度。然而，教师提出的问题缺乏针对性，学生给出的答案过于机械化，不能深入思考问题和调动自身的逻辑思维。在数学课堂中，教师提出的问题应层次分明、条理清晰，逐步引导学生深入思考，主动探索。

（二）教师不能准确把握实施师生互动活动的时机

提高小学数学教学效果应从增加师生互动活动、明确师生互动活动内容出发。大多数教师没有意识到师生互动的时机很重要，对于什么时候开展师生互动活动没有进行深入思考。教师应在上课之前就设计好在课堂中哪个环节开展师生互动活动、师生互动活动的预期效果、师生互动活动的类型等。如果将师生互动活动视为教学活动的必备内容，仅仅是为了完成教学任务的目的而开展，那么，很可能不会得到预期的教学效果。教师应掌握教学進度以及学生对知识的掌握情况，根据这些情况选择开展师生互动活动。教师也需要根据学生的状态灵活选择教学策略。在课堂教学中实施师生互动活动，不仅考验教师掌控课堂的能力，而且也考验教师对学生的了解程度。

（三）教师以完成教学目标为目的

很多小学数学教师在课前认真做好备课工作，按照教材设定教学目标，课堂教学就是以完成教学目标为根本目的。因此，实施师生互动活动时教师希望学生按照自己的意愿表现，如果学生的回答超出自己预设的范围，将会打乱他们的教学计划，而师生互动也无从谈起。因此，过于形式化的师生互动活动使学生在课堂中成为教学活动的配角，教师才是整个课堂的中心。其实，课堂教学应注重引导学生深入挖掘自身的逻辑思维，探索自我学习的方法，教师应鼓励学生在课堂中表达自己的感受、提出疑问，维护学生的个性化特点，对学生的独特见解给予支持和理解，将教学过程视为学生个性化逐步丰富、个人能力逐步增强的过程。

二、增强小学数学师生互动有效性的方式

（一）突出民主，充分采纳学生的意见

小学数学教师想要通过实施师生互动活动提高教学效果，有必要利用好课堂教学的机会。教师应建立民主、公正的课堂氛围，引导学生畅所欲言，提出自己的观点，调动学生的积极性，参与师生互动活动，在活动中不断强化课堂知识内容，使学生通过师生互动活动夯实知识基础。教师应平等看待每一名学生，这有利于得到学生的信任，拉近师生距离，让学生感受到教师的亲切友善，有助于提高学生的思维能力，使学生积极开动脑筋探索知识，提升教学质量。课堂互动活动会给学生一定的时间，让其自主掌握学习的频率。学生因此容易出现注意力不集中或者学习不认真的情况，教师要注意教学氛围的营造，让课堂处于自由、民主、欢快的氛围，确保学生能够真正参与到课堂活动中，积极响应教师安排的活动，在课堂学习中表达自己的观点，提高学习效率。营造教学氛围的目的在于加强交流，提高教学活动的互动性。对此，教师要采取一定的策略，真正调动学生的积极性，让学生成为教学的主体。

（二）确定师生互动的针对性

通过确立目标有助于更好地实现师生互动的有效性。小学数学教师应结合课程内容设立明确的师生互动目标，结合目标以及学生的认知状况确定师生互动活动的内容。因此，小学数学教师应从教学过程出发，确定师生互动将要达成的目的，深入分析教材内容，明确课堂教学的目标，结合课堂教学目标和课堂教学内容设计师生互动活动，确定通过何种教学方式引导学生学习，在师生互动活动实施的过程中不偏离预定目标，从而达到师生互动的既定效果。

（三）教师应意识到师生互动的重要作用

教师应充分意识到师生互动对于促进教学效果提升的重要作用，进而在实际课堂教学中组织并实施师生互动活动。面对目前小学阶段数学课堂教学中形式化严重的师生互动状况，教师必须转变传统的教学思想，积极落实师生互动活动。一方面，教师应深入分析班级学生的具体状况，了解学生的认知特点和思维水平，选择容易被学生接受的师生互动方式，激发学生的参与热情，使其完全融入到师生互动活动中，感受到活动带来的乐趣，主动思考、深入探索问题，提高学习成绩;另一方面，教师应注重在课堂中设置情境，选择日常生活中较为常见的情境，以此消除学生的陌生感。熟悉的日常生活情境可以帮助学生更好地融入师生互动活动，从而提升教学质量。

师生互动不应是“形式主义”的，师生之间应消除距离感，教师要在课堂中营造民主、公平的课堂氛围，赢得学生的信任，让学生自主自愿地参与到师生互动活动中。教师应注重通过各种方式激发学生的学习兴趣，通过师生互动活动锻炼学生的逻辑思维能力，促进学生主动探索、深入思考、熟练掌握知识、解决难题。教师应充分重视师生互动在促进教学质量提升方面起到的重要作用，努力探索师生互动的创新方式。

参考文献：

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[3]魏利红.如何有效运用师生互动提升小学数学课堂教学效率[J].新课程导学，2018，（29）：51.