浅析打造高效小学英语课堂的策略

周丽

摘 要：教师的教和学生的学共同构成了英语教学活动。在教学中，学生是主体地位，教师是主导地位，教师的教必须通过学生的学才能起作用。任何知识的获得都必须经过学生自己的理解、建构，进而生成这一知识的意义，并整合到自己的认知结构中，他才能真正掌握这一知识。小学英语学习是英语学习的启蒙阶段，它是为一生英语学习打基础的重要阶段。在小学英语教学中，应注重提高教师教学技能，提高教学效率，充分发挥学生的主体地位，提高学生的综合语言运用能力。然而在小学英语课堂教学中有很多学生都不能灵活运用目标语言，在吸收新知方面的效率也不是很理想，这严重阻碍了教学质量的提高。本文将立足于小学三年级的英语课堂教学，分析小学英语课堂效率低下的原因及其解决策略。

关键词：课堂效率;效率低;下原因;小学英语教学

在教学中，高效的课堂效率是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效的课堂效率可以减轻老师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高老师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。一堂高效的英语课离不开老师优质的教学技能，也离不開积极主动求学的学生，同时也离不开融洽和谐的课堂情境。

一、小学英语课堂中低年级学生的课堂表现

（一）注意力集中时间短

低年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰，一堂课只能集中前面十五分钟。课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩，精心设计的课堂提问只有少数学生回答，大多数学生成了课堂的陪衬。

（二）不会倾听

在低年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手。被点到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。未点到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。

（三）有话说不清

在课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时，请到个别小学生回答时候，他站起来后又不知道要说什么;有的孩子站起来后，支支吾吾，声音含糊不清;有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。

二、小学英语课堂中影响教学效率的成因分析

（一）学生对英语缺乏自主学习动机

教师设计教学活动的根本目的是激发学生参与活动的兴趣，由于教师设计的教学活动过于单一，学生对其没有兴趣是学生缺乏自主学习的重要原因。教师设置的活动没有趣味性，对学生集中注意力没有帮助，无法调动学生参与英语课堂的主动性，让学生对其产生兴趣很难。其次，全英教学对学生来说很难，只有少数学生能够听懂，部分学生渐渐丧失了学习英语的信心。

（二）教师的教授方法单一

在课堂中，教师组织活动的方式非常单一。大部分老师和学生互动的方式就是通过老师问，学生答，较枯燥，学生对这种方式不感兴趣，自然影响课堂效率。

（三）学生的学习态度不好

学生认为在全英文授课中学习英语太难，不愿学。学生没有意识到英语就应该到语境中去听，去理解，并非所有的词一学过就全都会了，也不是没有学过就听不懂，只有长期渗透在这种语境中英语才会提升更快。同时部分学生不喜欢开口读和说，不喜欢表现。

三、提高英语课堂教学效率的策略

（一）激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，提高课堂学习效率

1.激发学生的积极情绪，学会和学生共情

在教学中，教师要具有亲和力，上课要面带微笑，语调要温和，说话时要注重人称的使用，拉近师生之间的距离，激发学生学习的积极情绪，从而达到共情的目的。

2.引导学生自主探究，让学生完全成为课堂主角

新课标倡导要让学生自主地参与到课堂活动中来，让学生有足够的时间在课堂上自主实践，参与、合作和探究，逐步掌握语言知识和技能，从而能够自主地学习，达到提高课堂效率。

3.创造性使用教材，根据内容创设真实有效的情境

构建主义的知识观强调，知识并不是拿来就用，而是在具体的情境、具体的问题中通过对相关知识的联结、转化、组合成新的知识来应用在不同问题的解决中，也就是再创新。在教学过程中教师可以创造性地使用教材，对教材进行创编整合，使其符合真实情境。

（二）提高教师的教学能力

1.合理把握课堂教学节奏，安排好新授时间和学生自主学习时间

教师是课堂活动的引导者，而学生是该活动的主角。在安排新授时，教师要合理把握好课堂节奏，在一节40分的小学英语课中，导入环节和新授环节应控制在20分钟之内上完，后面的时间是让学生发挥其主体地位的。我们要将时间留给学生，让其去主动构建知识，成为自主学习的开发者。

2.在讲授新知时，要最优化化解教学重难点

通过大量实践发现英语课堂要想高效，最有效的办法就是让学生多观察，感知知识，从而降低新知难度，成功将学生的注意力留在课堂上。

3.在讲授新知时，注重新旧知识的联系

学习是对知识的再认识过程，不仅注重对已有的知识经验的作用，同时强调学习内容的内在关系。在教学中，教师要帮助学生建立旧知和新知之间的联系，学生通过这个联系，自主构建，习得新知识。

（三）教授学生学习方法，提高学生学习能力

1.帮助学生养成提前预习的好习惯

预习课文，将课文中的重难点提前分解，在上课时可极大提高上课的效率。学生可以用小词典、同步学App来提前将不会读的单词的读音弄清楚，意思弄懂，从而把句子弄懂。

2.帮助学生学会有效听课

学生会听课是提高课堂效率的关键，教师要引导学生会听课。首先，在上新课时，要引导学生随文批注重点，画下划线。在听听力时，学会听前预测，同时学会抓关键词。最后，课堂听讲时，要勤动脑。

3.帮助学生学会反思质疑

在新课授完后，教师要引导学生反思本节课的重点，对存有疑惑的地方进行提问质疑，从而使难题变简单。同时能够使学习能力强的同学将知识拓展到其他板块，提高学生的学习能力和学习的自信心。

四、结束语：

在目前小学英语的课堂教学中还是存在着一些问题，这些问题都是影响课堂效率的原因。因此，教师应当在日常中不断总结经验，减少这些影响课堂因素的存在。应当把提高课堂效率作为主要研究方向，这样才能提高教学质量，减轻学生和老师的负担。

参考文献：

[1]莱斯利·P·.斯特弗，杰里·盖尔主编.高文等译.教育中的建构主义[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[2]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社，2004.