部分农村“留守儿童”家庭作业现状与策略

邹方清

摘 要：农村留守儿童是由于家庭特殊原因和父母管教上的不重视，导致留守儿童在学习和成长身心健康上受到很大的影响。部分留守儿童是由于父母管教的疏忽，其多半是由奶奶、爷爷或者亲戚所扶养监管，学生因为年龄尚小，自控能力差，缺少关爱，普遍形成学生对学习的厌烦，不按时完成作业的现象。针对部分农村留守儿童不能按时工作的原因进行分析，提出促使其认真学习及按时完成家庭的措施，提升学生的学习能力。

关键词：部分农村;留守儿童;家庭作业;策略;

引言：

农村留守儿童的学习和成长主要是受家庭教育及社会环境的影响，留守儿童因常年没有父母的关爱和教育，爷爷奶奶也没有什么文化，孩子家庭作业普遍得不到辅导，导致他们的身心受到极大的伤害，形成了自卑心理，放飞自我，造成学习困难，家庭作业不按时完成的现象，本文针对留守儿童健康成長做出分析，改变布置家庭作业策略，帮助他们解决在日常生活学习中遇到的困难，提升学生学习能力，为祖国培养出更多的人才。

一、不按时完成作业的主要原因

留守儿童不按时完成的作业主要原因是，学生本身自控能力差，父母不在身边，没有及时进行管教及监督，爷爷奶奶普遍没文化，对孩子又存在一定的溺爱，无法在学习上和思想上对留守儿童进行帮助和指导。导致学生完成家庭作业的质量随意、态度懈怠，因此学习成绩普遍偏差，学习不够积极，在学校与家庭中处于自卑心理状态，害怕被老师和同学看不起，担心自己什么都不行。另一方面又想被人认可，被人重视的心理，在没有完成作业的时候很希望老师的理解，有进步的时候希望老师能够看到表扬他们，以此来证明自己能力。如果老师利用强势严厉的方式强迫他们写作业，反而会起负作用。他们直接不写，以破罐子破摔的方式来回应老师，用极其负面情绪来处理家庭作业及学习。部分学生因心理自卑原因在课堂上不自信，不敢回答老师提出的问题，课后也不跟同学交流，对学习没有兴趣，导致同学不想与他们做朋友，由此成为叛逆的孩子。

二、严格引导要求学生的学习习惯

留守儿童因年龄尚小，仍处于成长心理健康发展的初级时期。在初期阶段教师是儿童的启蒙老师，要明白留守儿童是属于特殊群体，应该注重培养他们，使他们拥有良好的学习习惯。在现有的时间内辅助学生完成家庭作业，提高学习质量。在日常学习中多关注他们、帮助他们，不要在言语上刺激他们，更不要给他们施加压力，使他们产生负担。对他们多一点呵护，指引他们拥有一个积极向上的思想观念。

部分留守儿童是缺乏父母呵护的群体，在平时学习生活中，特别需要朋友的陪伴，他们不仅需要老师的关注，还需要同学之间的友谊，以补缺内心的自卑感。老师可以在班级中通过分成小组形式，培养他们的团队意识和同学之间微妙的友谊，可以分成小组形式在数学教堂上做数学竞赛。例如，老师通过让某一小组学生在黑板上出题，指定其他小组学生来解答。例如，用4、6、8组成两位数，请写出来，然后从小到大的顺序排列起来。指定的小组解答正确，老师应给相应的奖励，以此来激励他们，提升他们的积极性。

据调查了解，部分留守儿童家庭作业完成不了的原因，主要因为作业繁多，作业难度大。例如，工人叔叔修一条公路，每天修6米，修了4天后，还剩40米，这条公路长多少米？部分的留守儿童因没有父母的辅导，学校学习中没有对课堂上所学的知识很好地进行内化，就很难解答问题。教师可以在课前留出时间，让学生对不懂的家庭作业进行提问，并给以解答，以便提高学生学习的积极度，提升学习质量。

部分留守儿童因为父母常年不在身边，在日常学习中没有父母在身边的关心及监管，他们的成长和学习过程中有一定的弊端。因此教师在平时的教学之外，不仅要时刻关心他们，还要严格的要求他们，引导他们拥有一个良好的习惯，让他们能够明辨是非。在布置家庭作业的时候，要根据他们的家庭情况来布置作业，部分没有及时完成家庭作业学生要进行相应的惩罚，改正自身的缺点。学生在放学后，老师应该对部分留守儿童额外辅导功课。在布置小学数学作业时，教师对部分留守儿童进行讲解。例如，有两根绳子，已知短绳的长度为9米，长绳的长度是短绳的3倍多3米，问长绳有多少米？可以刻意选择一些部分留守儿童进行回答，学生通过课上所学知识，进行分析解答。解答完毕，老师在检查作业的过程中有出现一些错题，先不指出，让学生自己检查一遍，引导找出错误点作出分析，最后对错误的数学问题找出主要原因。针对错误点，增加同一类型题型，让学生掌握解题方法，养成他们良好的学习习惯及学习质量。

三、结束语

留守儿童的的成长是需要老师与家长共同努力所完成，教师应与家长要及时沟通，家长要随时了解学生在学校的状况。教师应叮嘱他们时刻监督学生，辅导他们顺利完成家庭作业，在遇到家庭作业困难上要及时给予帮助，对解决不了的家庭作业给予解答。在日常生活中要与他们多交流，提升留守儿童对学习的积极性，养成良好的学习态度。

参考文献：

[1]蔡明莉.对部分农村留守儿童家庭作业研究[J].小学科学（教师版），2017（9）：144-145.

[2]徐军.农村小学留守儿童个性化语文家庭作业的指导策略初探[J].学周刊，2017（36）：78-79.