浅谈小学体育教学中的德育渗透

陈苗

摘 要：在素质教育环境下，德育的地位不断提升，但就目前小学体育教学而言，德育相对缺失。本文通过查阅相关文献资料，分析在对小学体育教学渗透德育教育重要性和可行性，并针对小学体育教学特点提出一些关于小学体育教学过程中有关德育渗透的策略。以期为更多的小学体育教师提供德育渗透研究的做出参考。

关键词：小学体育教学;德育渗透

引言

德育教育包括道德、思想、政治教育三方面的内容，任何学科的教学目的不应该仅仅是教学生学习基础知识，而是通过运用不同的方法进行德育教育的渗透，这样一来学生不但能够学习到知识，而且还能够促进学生性格以及品质、道德的发展。小学阶段的学生人生观和价值观都还未形成，在新环境下，德育在小学的地位明显提升，受到广泛关注，关乎小学生价值观、人生观的形成，从而影响到其成长之路，应该渗透到每一门学科。体育课在现代小学教学中的课时增多，但多偏向于身体素质、运动技巧方面的训练，在德育方面有所缺失。本文旨在根据自己的教学经验阐述在小学体育教学过程中德育渗透的重要性和可行性以及小学体育教学中进行德育渗透的策略。

1.小学体育教学中德育渗透的重要性

多年来，学校体育教育一直受着传统体育教学观念的影响，学校领导和体育教师，大多数注重学生身体素质以及项目技能的学习和发展，对体育教育的德育功能一直有所忽视。

《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调指出，加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。对小学生来说，重点是规范其基本言行，培养良好习惯，学校应该开展相应的德育教育，把学科教学与德育相结合，全面提高学生素质。体育教学能够对小学生的集体观念、协作能力等方面有较好的提升，进而更有效的提升学生的素质教育。

2.小学体育教学中德育渗透的可行性

2.1小学体育教学目标是德育渗透的有效条件

体育教学目标是指一节体育课中教师预期达到的教学结果和标准果。它包含运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面。在小学阶段心理健康与社会适应两个方面对于小学生在来说是最能突出体育教育的德育功能的两个模块，体育课对于小学生德育在竞争精神、团队精神、规则意识、责任感等方面的培养有着很好的理论和实践基础。

2.2体育教学内容是小学生德育渗透的载体

体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识远离运动技术和比赛方法等，包括身体练习及体育基本知识两大类。体育教师在教学内容的选择过程中，对于学生在竞争精神、团队精神、规则意识、责任感等方面培养可以通过体验式学习的模式让学生能够很好的接受，寓教于乐。体育教师可以利用教学内容的选择来发挥体育德育功能。

2.3体育教学活动过程是小学生德育渗透的重要途径

体育教学活动是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。教师可以通过尝试利用语言等方法在教学活动中将体育的德育因素在教学活动中体现。

3.小学体育教学中德育渗透策略

3.1小学体育教学德育渗透时机把握

体育教师在体育教学过程中对德育进行渗透，培养学生良好的品质需要每一位体育教师把握好有利的时机。

3.1.1教师的仪表和教师的语言

对于小学生来说在技能学习的时候，多数是模仿性学习，可塑性教强，喜欢学习模仿他人。体育教师与学生的接触较多，那么其自身的仪表、语言和行为举止在课堂上对学生的影响就显得尤其重要，常常会无形教学工作中影响到学生。而且这一方面的因素将会影响到小学生像老师学习的程度。作为一名体育教师，仪表和行为举止应该结合自身的教学特色表现出健康朝气外在形象，在学生的心目中形成良好的印象。同时去感染每一位学生，让学生对仪表美和行為举止有一个积极健康向上的认识。

3.1.2组织教学中的教育时机

首先，体育课堂常规是为了确保学校体育教学更好的开展，对学生及教师提出了一系列的课堂要求，是体育教学中重要环节之一，严谨的体育课堂常规可以营造正常的教学秩序，加强学生的思想政治教育。其次，教师的认真备课是上好每一节体育课的重要前提，课前的教案设计能够根据教学内容涉及德育渗透，体育教师在布置场地的时候可以做到布置的井井有条，便于组织教学。最后，在分组教学时，要培养学生的组织能力，要求学生能够做到仔细观察教师的示范动作、认真练习、热情帮助、保护同学改进技术的好作风。这样既可以提高练习质量，又能够培养学生自觉遵守纪律、团结协作的优良品德。

3.2结合教材内容特点进行德育渗透

通过耐力跑教学培养学生的顽强意志品质。现在的小学生在家庭多数是独生子女，生活条件优越，缺乏艰苦的锻炼，怕吃苦持之以恒的精神不够。体育教师可以利用耐力跑教学的契机，让学生们在实践中得到锻炼，同时要有意识培养他们吃苦耐劳，持之以恒的精神。

通过障碍跑或跳跃等项目的教学培养学生不怕困难、勇敢果断、不怕失败的精神。体育教师们应该通过这些项目的教学中通过学生在练习过程的失败到成功再到失败再成功的过程中有意识的培养学生的心理素质和勇敢果断、不怕失败的意志品质。

通过三大球项目的教学培养学生集体意识、规则意识以及团结合作的精神。在教学过程中，教师可播放一些动画类的体育比赛视频作为引导，让学生们去发现比赛中的违规违例行为，比如篮球的出界、足球的手球、排球的触网等等这些违例行为。以此来教育学生们，课堂秩序、“规则”的重要性。

3.3通过体育游戏表达德育

作为体育老师，抓住小学生们兴趣点，利用体育游戏进行教学，通过游戏表达德育思想，每个体育游戏都有其本身规则，同时也蕴含很多德育思想内容。例如，在体育课上，学生和老师玩最简单的“贴烧饼”的游戏，学生按照老师讲的规则，进行扮演“追逐者”或者“被追逐者”，在游戏中，“追逐着”想要追到“被追逐”者，就要想办法，如何让自己跑的路径最短同时速度更快的去追赶，即必须要拼尽全力，而“被追逐”者想要，不被追到，除了跑开之外，还要合理的利用同伴支援，及时贴住。

3.4通过技术训练，进行意志品质教育

教师要将对学生的意志品质贯穿于与各项目的训练过程中。在训练过程中，体育教师要起好表率作用，如在盛夏或隆冬的集训中，教师始终能做到从容、精神饱满地给学生讲解、示范、带训，这将对学生起着无声影响;其次要重视对学生的诱导教育，如在跳远中，有的学生起初怕沙土脏了运动鞋，训练不认真，动作不到位，这时作为教练应以身示教，去教育学生要克服怕苦、怕累、怕脏的思想，培养自己勇敢顽强、不怕苦不怕累的坚忍不拔意志。

参考文献：

[1]杨艳红.浅谈小学体育课中的思想品德教育[J].教师，2010.13.

[2]何松.体育教学中渗透德育的探讨[J].现代教育科研论坛，2012，1.

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