利用多样化教学方法提升小学体育教学效果

岑杰

摘 要：小学生活泼好动，天真烂漫，对体育运动有着极大的热情。但是，传统小学体育中枯燥乏味的教学方法，一尘不变的教学内容严重挫伤了学生的学习热情，影响了课堂教学效果。鉴于此，在实施课程教育改革的今天，小学体育教师要充分认识到体育教学的重要性，以及教学中存在的问题，通过运用多样化的教学方法来促使学生的体育学习热情得以重燃，并积极主动地参与到体育课堂活动中，从而使得课堂教学效果得以显著提升。

关键词：多样化;小学体育;教学效果;游戏;多媒体;竞赛

小学体育教学能够培养学生良好的身体素质，为今后的深入学习打下坚实的基础条件，有助于学生综合素质的全面提高。因此，激发学生的体育活动热情，提升小学体育的课堂教学效果至关重要。然而，在传统的小学体育教学中，大多数教师由于受到应试教育思想的影响，使得课堂教学内容过于枯燥、单调，教学形式过于单一，严重影响了学生的参与热情和课堂的教学效果。随着课程教育改革的不断深化，为了更好地增强体育的教学质量，小学体育教师应积极运用多样化教学方法来改进教学模式，提高教学效果。

一、利用游戏引导热身，激发参与热情

小学生由于年龄较小，且活泼好动，对于游戏十分热衷。因此，小学体育教师在教学中，就可以结合学生的这一兴趣爱好，积极地将游戏引入到体育课堂上，以此来改变体育教学枯燥乏味、机械沉闷的局面，从而促使学生参与体育项目的积极性得以充分调动，并在轻松愉快的学习氛围中完成体育运动的锻炼，进而促使小学体育高效课堂得以成功构建。

例如，课前热身在体育课中起着很重要的作用，但是由于热身环节一般都采用跑步的形式进行，这就使得学生感到十分单调、乏味，从而对热身产生了抵触情绪。鉴于此，我就通过不同的游戏来带领学生进行热身运动。适合热身运动的游戏有很多，诸如：猜背影、老狼老狼几点了、听说抱团等等。这样一来，学生都感觉热身十分有意思，从而积极主动地参与到了游戏活动中，达到了最佳的热身效果，为接下来的课堂练习打下了良好的基础。

二、利用多媒体讲解要领，深化学习效果

由于体育课程大多是在操场上进行的，其教学范围较为广阔，小学生的自我控制能力和抗干扰能力较弱，这就使得管理起来存在很大困难，不能使学生将注意力集中于课堂上，严重影响了课堂教学效果。而生动、形象、清晰的多媒体教学则能给学生带来耳目一新的感觉，且对于体育动作要领的讲解十分有利。因此，小学体育教师在进行教学时，可以运用多媒体教学来对学生进行动作要领的讲解，通过暂停、重播等技术将空中动作停下来示范给学生看，这样的动画视频不仅能够很好地将学生的注意力吸引于教学中，而且可以使学生在一步一动的讲解中对每一个技术细节都做到了然于心，从而帮助学生加深对体育项目的理解和记忆。在此基础上，教师再让学生进行动作练习，教学效果会有明显的提高。

例如，在进行立定跳远的动作教学时，我就将多媒体教学与传统教授、示范教学进行有机结合，来为学生展示立定跳遠的动作要领，以深化学生对动作的理解和记忆。课上，我首先给学生播放了立定跳远的教学视频。看完后，我将视频进行重复播放，边播边给学生讲解立定跳远的动作要领，诸如，两脚要与肩同宽、、两腿保持伸直状态、降低身体中心、两脚用力往前蹬等等。我一边讲一边暂停或重复动作，让学生来仔细观察此时身体的各个部位的位置和状态。如此一来，学生就对立定跳远的动作有了深刻直观的理解。然后，我再带领学生到操场上进行跳远练习，就取得了良好的教学效果。

三、利用竞赛培养精神，激发身体潜能

小学生天性活泼好动，身体的承受性一般都很好。而且小学生的好胜心强，通过在体育运动中加入竞赛机制，能够成功调动起学生的好胜心，使得学生更加积极主动地参与体育运动，从而激发出学生的内在潜力。因此，小学体育教师在教学中，可以通过组织一些寓教于乐的体育竞赛活动，来充分调动学生强烈的好胜心，促使学生在体育竞赛中为了完成任务而克服种种困难，从而激发出学生的内在潜力，并培养起坚韧不拔、百折不挠的体育精神。

例如，我会在教学中组织学生进行接力赛，通过创设真实形象的竞赛情境来促使学生积极参与竞赛活动。我将操场上画出一条条跑道，并标注上各种符号：山的形状代表“高山”，椭圆形状代表“山洞”，细长流水就代表“小河”，然后让学生分组进行障碍接力赛。在进行接力比赛时，我规定学生：遇到“小河”必须做立定跳远的动作来完成，遇到高山必须做高抬腿的动作，通过山洞必须做蛙跳的动作来完成，这样的情境设置兼具娱乐性与竞争性，很好地激发了学生的好胜心和参与兴趣，促使学生积极主动地参与到了竞赛中去，并克服了重重困难，越过了这些障碍，最终完成了竞赛任务，使得身体的内在潜力得以激发。与此同时，还使学生在竞赛合作中养成了良好的体育精神。

总而言之，随着新课改和素质教育的不断深化，小学体育教师应摒弃传统单一的教学模式，运用多样化的教学方法来优化体育课堂教学，从而促使学生对体育活动的参与热情得以激发，并促使学生的体育素养得以提高，进而促使小学体育的教学效果得以提升。

参考文献：

[1]李爱民.小学体育有效课堂的教学方法探究[J].田径，2018（12）.

[2]张杰.增添教学兴趣，小学体育多样化教学实践[J].现代阅读（教育版），2013，（4）.