改进小学阅读教学方法培养学生阅读能力

摘  要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重难点。因为阅读是学生语文综合能力的体现，它包括生字词的认识和理解、句子分析、段落大意的总结和概括。由此可见，阅读能力的高低也从侧面反应了学生的语文素养能力。同时，阅读还是学生获得知识、认识世界的重要途径。因此，在语文教学中教师要改变传统阅读教学中“教师领读—分析—总结”的模式，以发挥学生的主体地位为原则，创新教学方法，进而提高阅读教学的质量，培养学生的阅读能力。

关键词：猜测阅读;阅读教学;培养

随着新课改的不断深化和推进，各学科的教育教学方法发生了翻天覆地的变化，在带来教育教学新局面的同时，还为教育体系注入新的活力。阅读教学也不例外，教师要根据学习内容和学生实际的阅读基础，运用科学有效的教学方法，提高阅读教学的质量，让阅读真正成为学生感悟语言、领会文章思想的重要手段。

一、引导学生自主阅读

自主学习是任何一门学科的重要学习方法，也是新课改倡导的重要教学方法之一。在阅读教学中，教师要充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主阅读，让学生由“学会”走向“会学”。在此过程中，教师要积极发挥引导作用，辅助学完成阅读内容。

如在教学部编版三年级语文《富饶的西沙群岛》一课时，教师就可以引导学生自主阅读，先让学生初读课文内容，了解文章的主要内容。为了提高阅读的效率，教师可以根据学习内容，设计几个问题帮助学生阅读，如：1.课文是围绕哪句话来写的？2.作者时按怎样的顺序介绍了那些景物？这样学生在阅读中就避免了随意性和盲目性，进而提高阅读效率。在初讀的基础上，再组织学生细读，需要学生能够概述段落的主要内容，领会文章的思想感情，品味课文的语言特点。并且教师还可以让学生边读边做上批注，用不同的符号画出自己的疑难句子、喜欢的句子等，为讨论奠定坚实的基础。

最后，教师组织学生讨论，讨论的对象可以是阅读过程中的疑难问题，也可以是心得体会。在激烈的讨论中，让真相逐渐露出水面，让错误越辩越明，让思维越来越宽阔。最后教师解决学生解决不了的阅读问题，以学定教，这样不仅提高阅读教学的效率，还培养了学生自主学习的能力，提升了学生的语言概括和总结能力。并且这一阅读方法还可以拓展到课外阅读中，如可以让学生运用批注式阅读对课外书进行泛读和细读。“授人以鱼，不如授人以渔。”要想提高学生的阅读能力，仅凭传授阅读的知识是远远不够的，更重要的是培养学生自主阅读的习惯，让学生能够运用正确的阅读方法自主阅读，这样才能逐步提高学生的阅读能力，让学生获得更多的知识。

二、猜测阅读

猜测阅读就是根据题目猜测课文的主要内容，或者是根据文章中的一小部分内容猜测后续内容。猜测阅读的最大优点是让学生边阅读边猜测，从而让学生的思维始终处于积极、主动、活跃的状态中。让学生带着问题阅读，在阅读中就会避免随意性和盲目性，从而对课文留下深刻的印象，提高阅读教学效率。

如在学习部编版三年级语文《总也倒不了的老屋》时，在学生认真阅读课题的基础上，鼓励学生根据题目猜测课文内容。学生讨论后纷纷发表意见：老屋怎么会倒不了呢？我猜这是一篇童话故事，把老屋神化了，所以它才能永远倒不了。老屋不倒肯定是有原因的，也许是的它的使命还没有完成不能倒，也许是什么力量促使它不倒……

在阅读课文第三段“等等，老屋！”时，教师可以让学生猜测：“这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？”于是学生再次展开自己的想象，根据前面的学习内容有的学生想到：很可能是某个人急需在老屋里躲避风雨，心地善良的老屋就答应了他的请求，于是品尽浑身的力气支撑到天亮;还有的学生想到可能是某个小动物迷路找不到回家的路，为了躲避黑暗，就请求老屋，同样老屋还是答应了……于是，带着这些猜测教师让学生继续阅读后续内容，看看猜测与课文内容是否相符合。就这样，在边猜边读中，学生的思维紧紧与教学步伐一致，提高阅读的效率。

三、读写有效结合

阅读的终极目标是让学生会写，因此写是阅读的最高境界，阅读是写作的基础。所以，在阅读教学中教师还可以以教材为突破口，找准聚焦点，捕捉锲机，组织学生写，写读书笔记、读书心得、读书体会。利用课余时间，让学生反复阅读这些读书笔记，在不知不觉中它们就会内化为学生的语感以及对语言敏锐的洞察力，从而使学生在写作中文从字顺、言之有物，提高学生的写作能力。

总之，要想在小学语文教学中提高阅读教学，培养学生的阅读能力，教师就要改进教学策略，以新课程标准理念为指南，结合学习内容，运用科学有效的教学方法，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，让阅读成为小学语文教学中一颗耀眼的明珠。

参考文献：

[1] 陈艳.放飞思想 在阅读中成长——小学阅读教学方法之我见[J]. 教学管理与教育研究. 2016（08）

[2] 管嫣菁.  绘本共读——小学低年级阅读教学方法的研究[J]. 写作（下旬刊）. 2016（10）

作者简介：

鲍秀秀（1985.08-）女，浙江省宁波市宁海县，汉族，本科，一级教师，小学语文教育，单位：奉化区新城实验小学，邮编：315500