浅议高中语文教育中培养学生人文素养的途径

黄春燕

摘  要：中国具有上下五千年的悠久历史，经过长时间的积累和发展有很多优秀的文化精髓被传承了下来。世界各国的精神文化也在发展。随着我国改革开放政策的实施，世界各个国家的科学技术引进到国内，提升中国整体实力水平，各国的文化也被流传到我国。又因为我国是友好之国，作为强国之一，肩任着保护世界和平的责任，与世界各国都保持着友好关系，精神文化彼此交流。在我国整体实力水平变强的道路中，不仅要发展经济实力，还要把先人们流传下来的文化传承下去，向全世界展示出中国悠久的文化历史。这一份传承文化的责任在我们每个人的身上。而作为高中语文老师，更要很好地教导学生去继承中国上下五千年沉淀的优秀文化，让我们的学生都能继承到我们的语文知识和人文素养。

关键词：高中语文;人文素养;培养

近几年来，中国在全世界的目光中飞速发展，科技水平不断提高，整体实力不断增强，人民的生活水平也在逐步提升。人們在提高生活水平的同时也认识到了人文素养的重要性。每个人在成长过程中都会经历不同的事情，养成不同的人生观念，人文素养在此刻深深地体现出来，它不单单影响到一个人做事的风格和习惯，还会影响以后人生道路的发展。在国家领导人和教育部门的大力支持下，教育行业也在不断地深化改革，在传统的教育模式基础上优化创新，制定出更科学、更高效、更贴合教学环境的教育模式。新课改中要求老师们以培养学生的人文素养为核心，让学生们成为学习过程中的主导者，不断地提升学生道德品质和价值观念，结合自己的兴趣爱好来探索学习道路，养成正确的价值观，人生观，世界观。

一、培养人文素养的意义

（一）有利于历史继承

老师培养学生人文素养过程中，也是培养学生自身人格素养和知识储备的体现。语文老师教导学生时会引用古人悠久的文化，在古文的熏陶和洗礼之下，学生可以有一个很好的观念指引，积累的历史文化越多，个人道德品质就越优秀。从另一个角度上来看，教师培养学生人文素养就是传承我国悠久的历史文化，培养学生的人文素养将会更好地促进社会进步，国家整体思想水平提高，优秀历史文化得以更好地传承下去。

（二）人才培养

以往的教育方法教出来的学生除了学习什么都不会，不懂基础得与人交往的方法，没有很高的爱国情怀，人品道德素养不高，这样的所谓的人才并不符合社会的要求。因为，社会需要的人才并不只是成绩好的，而是综合性强的人才。除了基础的知识的灌输，教师还需要关注学生在日常生活的表现，引导学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，多注重学生人文素养的教育。在学生应有的基础观念上还要多加激励学生的爱国情怀。除了对知识的学习，综合素养强的学生，才是社会真正需要的人才。

二、培养人文素养的策略

（一）以学生为主体

在过去的教师心中都是以成绩来分学生的好坏。学习成绩好的学生教师会对他们青睐有加，成绩差的学生教师就不会太重视他们。而遭到忽视的学生就会越来越讨厌学习，进而进入一个死循环。过分关注学生的语文成绩，把成绩作为衡量学生的标准，就会导致教师不去注重学生文人素养的培养，在课堂中教师会给学生们不停地灌输成绩的重要性，而不去关注学生的心理成长变化。为了达到教学真正的目的，教师在课堂中应该以学生为主，多去关注学生在学习中遇到的问题，多和学生互动交流，深入了解学生的学习状态，摆脱自己所谓的教师威严，真正的师生关系应该是相互尊重相互理解的。只有让学生在放松状态下去学习语文，才会激发学生学习欲望和探索的想法。只有真正了解了学生的学习状态和学习进度以及学生会在学习中遇到的困难，教师才会合理安排教学进度和教学方法，而学生只有在自己真正喜欢上学习语文的情况下，才会进行自主学习，自发提高自己的综合素养。

（二）将知识作为教学的基础

当然，要想提高学生人文素养的前提是学生要有一定的基础知识，但是教师要选择新的教学方式来教学。教师要抛开之前填鸭式的教学方式，多与学生互动交流，在对学生有一定的了解基础上寻找合适的教学方法。例如，教师在教学生一片文章时，教师应该让学生在熟读文章后说出自己对课文中的人物形象的理解，而不是在上课前先把文章人物的形象刻画好，这样会扰乱学生学习的思路。因为，每个学生思考方法不同，看到的人物形象也就可能不同。要让学生学会自己独立思考，学会自主学习。教师可以在学生分享过后适当指出需要改进的地方，这样不仅可以增加教师与学生之间的交流互动，还能够更有效地提高学生的语文素养。

三、结束语

语文作为一门更接近生活的学科，教师在教学时不应该只关注学生的学习成绩。教师的教学目标应该在培养学生的综合素养上，应该在学生的学生生活中加以引导，让学生有个正确的学习方向和学习目标，用积极向上的学习方法来提高自身的人文素养和吸收更多的语文知识。

参考文献：

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[3]潘艳光.浅议如何在高中语文教学中提高学生的人文素养[J].魅力中国，2014（12）：198-199.