多样化教学方式在小学数学教学中的分析与研究

吕慧芳

摘  要：学生整个学习生涯都和数学学习相关，生活中处处有数学。当今，小学数学的教学目标主要是培养学生的数学能力和数学思维，提升学生应用数学的水平。小学是学生学习生涯的重要时期，想要提升学生的数学成绩，实现教学目标，必须采用多样化的教学方式，满足学生的学习需求。众所周知，传统的教学方式变得越来越落后，不能满足新课程改革的要求，更不能实现学生的全面发展。基于当前教学现状，小学数学教学中，老师需要开展多样化教学，提升学生数学成绩，发掘学生学习潜能。

关键词：小学数学;数学教学;多样化教学;分析研究

学生学习数学的关键时期就是小学，小学数学知识点比较复杂，学习难度大，对于学生来说有一定的困难。传统的教学方式过于单一，老师对待学生的方式简单，不仅不能实现学生的个性化发展，还会阻碍学生学习能力的进步。新课程改革要求教学中要提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，而多样化教学方式能够适应国家的要求，丰富老师的教学手段，提升学生学习的主动性，挖掘学生学习潜力。

一、小组学习，提高学生的参与度

小学生有强烈的求知欲和好奇心，喜欢学习新知识，但其在身体和心理上都不够成熟，很难在长时间保持注意力的集中，有的学生在课堂上容易走神，不能更好地投入到学习之中，降低学习效果。所以，小学数学教学中，老师可以采用小组学习的方法，提升学生参与度，让每个学生都能积极地参与到学习之中。小组学习是在课堂上学生以小组的形式学习的模式，小组内部相互交流、相互探讨，学习数学知识，掌握数学方法，不仅能让大课堂变成小课堂，还能实现学生的互帮互助，让每个学生都能投入到学习之中，提升课堂效率。

例如，学习《圆柱和圆锥》这节内容时，老师可以组织学生进行小组学习，学习的时候，学生可以说生活中哪些东西是圆柱形或者圆锥形的，然后小组内部探讨圆柱与圆锥的特点。小组学习可以提升学生的课堂参与度，让每个学生都能积极地投入到学习之中，在课堂上集中精力。同时，小组学习还能实现组内成员智慧共享，组员之间取长补短，每个学生都能进步。最后，小组学习得出结果之后，老师可以组织全班学生交流，互相学习，共同进步。与此同时，老师也可以充分发挥自身的引导作用，及时发现学生的问题并加以改正，提升课堂教学效率。

二、运用多媒体教学，降低教学难点

小学数学有的知识点比较抽象，学生学习起来有一定的困难，这些知识难点学生更是很难理解。这个时候，老师可以利用多媒体辅助教学，帮助攻克这些教学难点。多媒体教学就是老师在教学过程中，应用多媒体辅助教学，把抽象的知识点变得具体化，让学生有更为直观的感受。多媒体通过图片和声音等形式刺激学生的视觉和听觉，帮助学生克服难点知识，更好地理解数学思想。同时，多媒体技术还能建立起数学知识和生活的联系，通过具体的生活案例让学生了解数学的奥秘，增强了数学知识的直观性，构建高效数学课堂。

例如，学习《扇形统计图》的时候，可以运用多媒体教学，老师可以根据班级男生女生的比例制成扇形统计图，用多媒体展现给学生，吸引学生兴趣。然后，老师可以改变男生女生的数量，改变男女生所占的比例，扇形統计图也会发生改变，学生对扇形统计图也会有更为直观的感受，了解扇形统计图的作用。运用多媒体教学可以帮助学生更好地学习，方便学生理解，降低了学习难度。同时，用多媒体演示数学题目能够提升教学效果。

三、把游戏带入课堂，增强教学效果

小学生都喜欢竞争，也有很强的好胜心。所以，老师可以把学生的这个特点应用到数学教学中，激发学生的学习兴趣和欲望。对于一些学习成绩好的学生来说，老师需要用合适的方法促进其思维进一步发展，培养学生的进取精神和探索能力，提升其综合能力。对于学习成绩稍差的学生来说，教学中老师要采取相应的手段提升其学习兴趣，增强其信心。同时，在教学中，老师也可以安排一些竞赛活动，比如，“限时回答、快速练习”等等，在课堂中增添游戏竞赛模式，吸引学生兴趣，增强教学效果。

例如，讲“分数除法”时，为了提高学生的学习兴趣，提升学生的计算能力，老师可以组织一次“分数除法我最牛”游戏，把学生两两分组，每个学生给对方出十道分数除法计算题，然后在规定的时间内计算，获胜的能够获得奖励，失败的也要接受小小的惩罚。用这样的方法，可以吸引学生兴趣，让学生积极地参与到计算中来，增强教学效果。同时，学生做练习题也可以提升个人的解题能力，促进数学成绩的提升。

总而言之，小学数学教学中，开展多样化教学符合新课程标准的要求，也能实现学生的全面发展，构建和谐愉快的课堂氛围，增强学生的学习兴趣，深入挖掘学生潜能。所以，在小学数学教学中，老师一定要采取合适的教学手段，提升教学效果，让学生更好地去学习。只有这样，学生才能提升数学成绩，才会实现个人的全面发展，成为国家需要的人才。

参考文献：

[1]崔夏林.多样化教学方式在小学数学教学中的应用分析[J].儿童大世界（下半月），2018，（12）：24-25.

[2]张晓静.巧用游戏教学促进小学数学教学发展[J].数学大世界（上旬版），2019，（8）：87.