“复杂科学”视野下的学校管理

李建 陈鸿杰 王啸

摘 要：为了有效的提升学校管理质量和效率，需要管理人员合理的应用复杂科学，同时根据学校的实际情况，制定完善的管理方案，创新学校传统管理模式。本文将从“复杂科学”视野下的学校管理为切入点，并根据实际情况提出合理的解决建议，全面提高学校管理效率。

关键词：学校管理;视野下;“复杂科学”

为了实际解决学校管理中存在的复杂性，需要深入研究“复杂科学”视野下的学校管理模式。应创新管理思维，灵活应用动态管理模式，将学校日常管理时存在的相关因素，有效的进行融合。做好调整管理思维工作，同时把握好学校运作管理方向。创新学校管理模式，充分挖掘学校管理的规律和本质，科学运用想象和联想管理模式。将事物的本质、联系以及规律，更加形象的进行反应，实际符合事物具备复杂性管理特征。

1“复杂科学”视野下的学校管理

1.1简述复杂科学

复杂学科作为研究复杂系统以及复杂性学科，研究社会、自然复杂性系统和复杂性为核心，同时深入揭示演变规律以及运作的科学。复杂学科作为八十年代提出的一门新学科，主要包括了：耗散结构论、控制论、信息论、混沌论、超循环论、协同论、系统论、突变论等理论学科。各个学科需要全面理解和认识复杂性，同时复杂系统具备一定的共同性，其中自相似、自组织、涌现、演化、自适当作为共同特征。复杂科学主要涉及了很多方面，主要：协同竞争原理、开放原理、系统原理、蝴蝶效应、支配原理[1]。

1.2复杂学科视野下的学校管理

首选，学校管理过程中具备复杂性。学校在管理过程中需要严格的贯彻教育方针，针对学校的后勤、科研、教学以及教育等工作进行协调、组织、控制、计划等具备目的性活动。详细的分析学校管理内容，学校在管理过程中，包括了学校管主体以及管理客体。复杂学科视野下，直接影响了学校管理效率和质量。学校在管理环境时，具备了外部环境以及内部环境，其中内部环境通常是学校在管理过程中的物质条件以及观念体系。外部环境主要指学校在管理过程中被外部条件所影响因素。例如，社区、社会主流价值观念、国家政治制度的影响等[2]。学校是社会系统当中一个子系统，因此学校在管理过程中需要和外界的物质和信息进行交流，间接或者是直接的影响管理效果。其次，学校管理系统具备了复杂性。主要包括了：人员更新、设备更替、资金交流、获取信息。学校在管理过程中具备了平衡系统，学校管理过程中管理者以及被管理人员都是由不同能力和个性的人共同组成，因此存在着一定的差异性，需要平衡保持管理人以及被管理者之间的平衡性，提高管理效益。

2“复杂科学”视野下的学校实践管理

2.1创新学校管理体系

复杂学科视野下，可以帮助学校在管理过程中获得新视角，创新学校日常管理行为。很多人将学校管理体系看做封闭的、单独运作系统，在管理过程中缺乏交流性。复杂科学视野下，学校在管理过程中不仅作为自組织系统，还应具备其他组织特性。学校管理系统当中吸收外界的人员和物质。学校为社会培养更多人才，因此在管理过程中需要学生融入到管理当中，将国家各方面的意识形态和权利，应适当深入管理当中。根据学校实际特点，制定完善的管理目标。同时做好调解工作，学校管理人员存在焦虑情况，直接影响了学校管理效果。管理人员应控制自身的情趣，有效实现学校管理目标[3]。同时，管理人员需要积极调动管理系统当中的各个要素，科学的应用竞争和协同，创新传统管理模式，给学生和教师创建民主化校园管理环境。学校成员可以自主的参与管理当中，合理应用协同性实现组织管理目标。利用学校竞争性，充分的调动学校成员工作积极性，保持平衡管理机制。

2.2复杂性学校管理思维模式

复杂性科学改变了人们日常的组织以及认识事物的思维方式，复杂性科学对学校管理者有了更高的要求标准，使管理时意识到复杂性，详细的了解复杂性学校管理内涵。需要及时转变学校管理人员思想，创新学校组织管理制度。创新管理人员的思维模式，应用多变的管理思维模式。合理应用复杂性思维，开展学校管理工作，科学应用复杂性科学，实际解决管理过程中存在的问题，有效的提升管理效率。复杂性管理思维作为整体管理思维模式，由于学校管理因素存在着一定的复杂性，管理过程中需要具备整体性。避免出现片面、部分看待问题，应综合的进行分析、管理[4]。形象思维没有严格的程序和相关规则，针对管理结果增加了创造性以及一定的猜测性。在开展学校管理过程中需要制定明确的短期目标，管理时应逐渐实现可操作性、具体化的管理目标。

其次，管理人员需要密切的管理过程中影响管理的相关因素。复杂性科学视野下，在进行组织管理过程中，会出现一些敏感性因素影响了学校的管理，直接影响了学校组织管理系统。为了更好的进行管理，需要管理人员逐渐提升鉴别能力，科学的应用复杂性科学管理思维，对管理时产生的因素进行有效的鉴别。针对出现一些比较敏感性因素，在为给学校造成损失前，需要及时进行解决。学校管理人员需要充分了解管理中存在的问题，并提高解决信心[5]。管理人员需要虚心听取别人给的相关建意见，并根据实际情况，制定完善的管理对策，确保管理的科学性，避免给学校管理造成损失。为了做好学校管理工作，复杂科学视野下需要管理人员采用控制序参量，有效的进行预测和控制，使管理更加数字化和规范化。针对序参量可以有效的支配学校管理工作。同时在管理过程中，为了提高管理效率，应克服在管理时存在缺点。将管理人员和学校被管理人员之间建立良好关系，充分发挥权利组织形式。

2.3全面提升学校管理质量

管理人员需要充分发挥主观能动性，全面了解管理权力本质。提升学校管理治疗和效率，需要合理的对学校管理中存在的复杂性进行科学处理。因此，对学校管理者提出了更高的要求标准，应不断的提升自身管理知识储备以及专业技能、制定完善的学校规章管理制度，根据学校制定的规章制度严格执行。在学校管理时，合理应用民主方式，将学校被管理人员自主的参与到管理中。在管理时为了确保学校能够正常运作，需要创新学校的组织模式，在复杂科学视野下，需要给学校管理提供更多的有利条件，给学校管理提供原动力[6]。

综上所述，为了给社会培养更多优秀人才，需要在复杂科学视野下需要创新学校的管理模式。根据学校的实际情况，制定完善的规章管理制度，协调学校管理人员和被管理者之间关系。同时，采用民主管理模式，使被管理人员主动参与学校管理当中，全面提升学校管理效率和质量，促进健康发展。

参考文献

[1] 薛桂英.复杂科学视野下的学校德育实效性解读[J].教学与管理（理论版），2008，（10）：26-28.1004-5872.2008.10.010.

[2] 赵宁宁.基于复杂性思维下的学校管理研究[D].河南：河南师范大学，2011. 1960929.

[3] 叶巧选.复杂理论视角下的学校发展[D].河北：河北师范大学，2013. 2293571.

[4] 李骁，柯水洲，敖永红，等.梦课学习平台官兵学习行为分析与研究[J].工业和信息化教育，2015，（6）：89-94. 2095-5065.2015.06.020.

[5] 李芳芳，唐九阳.网络化条件下教师备课能力提升途径研究[J].科教文汇，2015，（27）：19-20.1672-7894.2015.27.009.

[6] 唐九阳，时聪，赵翔，等.MOOC架构下促进个体学习的策略研究[J].工业和信息化教育，2015，（6）：8-12.2095-5065.2015.06.003.