幼儿园教师职后音乐素养现状及对策研究

周秀

摘要：隨着我国教育事业的不断进步和发展，幼儿教育逐渐被提高了重视和关注，并且对于幼儿园教师也提出了更高要求标准，其中明确要求作为幼儿园教师应该要具备一定的音乐教育能力和音乐欣赏能力。音乐教育作为幼儿教育体系中重要组成部分，对于幼儿今后的音乐学习和健康发展都有着重要积极促进作用，在幼儿音乐教育活动开展过程中，不仅要让幼儿能够对相关音乐技能有一个充分的了解和掌握，同时还要加强幼儿音乐能力的培养和提高。因此，本文针对于幼儿园教师职后音乐素养现状及对策进行了详细分析与探讨，仅供参考。

关键词：幼儿教师;音乐素养;现状;对策

引言：随着《幼儿园教师专业标准》的颁布和实施，明确要求幼儿园教师需要具有较强的艺术欣赏能力，尤其是音乐教育能力和音乐欣赏这两方面能力。同时对于乐器以及儿歌和幼儿舞蹈等一些音乐基础知识和相关音乐技能都要有一个充分的理解和掌握，并能够将其灵活运用到实际幼儿音乐教育活动中。作为幼儿园教师在教学活动开展过程中，不仅要加强幼儿音乐能力的培养和提高，同时还要注重幼儿的全面发展。笔者结合自身实际教育工作经验， 详细分析了幼儿园教师职后音乐素养的特点和现状，并针对于幼儿园教师职后音乐素养现状的有效对策，提出了自己的观点和意见，希望对相关幼儿教育工作者有所帮助和指导。

一、幼儿园教师职后音乐素养的特点分析

（一）需要对音乐知识有一个广泛的掌握。作为一名优秀的幼儿园教师，对于音乐的基础理论知识和歌曲演奏、创作以及有关音乐历史等方面的知识内容都要有一个充分的了解和掌握，可以说这是作为幼儿园教师所应具备的基础。例如：了解国内外著名音乐家、掌握各种风格音乐，并且还要具有一定的儿歌创作能力等。

（二）需要具有较强的身体律动能力。作为幼儿园教师在实际教学活动开展过程中，先要正确认识到幼儿园音乐教学目标，并将其贯穿落实到实际教学当中，利用自身的肢体律动，通过将动作与音乐的有效结合，不仅可以调动幼儿的学习兴趣和积极性，将音乐能够更加生动形象的展示给幼儿，同时还可以帮助幼儿对音乐歌词有一个更好的理解和掌握，提高音乐作品的感染力。从这一点中我们可以看出，幼儿园教师与中小学音乐教师之间的区别，也可以说这是幼儿园教师所具备的特色。

（三）需要具备一定的音乐表现能力。对于幼儿园音乐作品来说， 其特点主要表现为欢快、简短，并且具有生动形象的音乐表现。作为幼儿园教师应该要充分结合幼儿特点和发展情况，有针对性和目的性的选择适宜的音乐作品，从而不仅可以使音乐作品中的内涵得以充分体现出来，同时还可以促进自身音乐素养的有效提升。

二、幼儿园教师职后音乐素养的现状分析

就目前来看，通过对现阶段幼儿园教师音乐素养现状的调查研究发现，其中还仍然有着一些问题和不足的存在，具体可以从以下几个方面来看：

（一）缺少一定的音乐能力发展阶段知识

对于目前大部分幼儿园教师来说，在入职之前学习的都是学前教材，其中主要包括幼儿年龄特点和性格特征以及幼儿的发展情况等方面内容，而对于幼儿音乐能力发展阶段知识的接触少之又少，甚至有的幼儿园教师完全没有接触过，所以这就很难区分幼儿音乐能力发展阶段知识与幼儿音乐学习特征二者之间的关系。

（二）缺乏足够的音乐能力

从目前幼儿园教师现状中我们可以看到，大部分幼儿园教师都缺乏一定的音乐能力，并且对于一些儿歌音乐作品的创作背景以及情感等各方面内容都未能有一个深入的了解和掌握。除此之外，在儿歌创作能力和伴奏能力方面也比较缺乏。所以这就要求幼儿园教师要不断地学习和提升自己，丰富自身音乐知识，以便于能够促进幼儿音乐教育活动得以有效开展。

三、幼儿园教师职后音乐素养现状的有效对策分析

（一）积极转变以往传统的幼儿音乐教育理念

要想使幼儿园教师职后的音乐素养现状得以更好的改善，那么作为幼儿园教师首先要积极转变以往传统的幼儿音乐教育理念。在幼儿教育不断革新和发展的影响下，使得艺术领域发生了有效转变，既包括了音乐艺术，同时也包含了美术，而音乐的独立性也逐渐变得越来越弱化，所以作为幼儿园教师必须要加强正确幼儿音乐教育理念的树立，从而不仅能够有效培养和提高幼儿的音乐能力，同时对于幼儿的身心发展也有着重要积极促进作用。坚持以幼儿为中心的音乐教育理念，结合幼儿的性格特点和年龄特征，有针对性和目的性的选择合理适宜的幼儿音乐教材。

（二）加强自身音乐专业知识的学习和丰富

幼儿园教师作为幼儿的直接教育者，在一定程度上能够直接影响到幼儿音乐教育质量和效果的高低。所以，作为幼儿园教师必须要以身作则，不断的学习音乐专业知识，丰富自身幼儿音乐教育经验，同时对于一些音乐专业技能也要有一个熟练掌握。在进行幼儿音乐教育活动开展过程中，可以将一些乐器以及音乐作品背景等相关方面内容向幼儿进行介绍，从而不仅可以有效激发幼儿对音乐的学习兴趣，同时还可以使幼儿对有关乐器能够有一个正确认识。

结束语：

综上所述，由此可见从目前幼儿园教师职后音乐素养现状中我们可以看到，其中还仍然有着诸多问题和不足的存在，而针对于这些问题的出现，作为幼儿园教师必须要及时采取相关合理有效措施进行解决和完善，从而实现高效幼儿音乐教学质量和效果。

参考文献：

[1]王婷.幼儿园教师职后音乐素养现状及对策研究[J].大庆师范学院学报，2017，37（5）.

[2]王婷.幼儿园教师职后音乐素养现状及对策研究[J].大庆师范学院学报，2017，37（5）：154-158.