小学数学教学实践中计算能力的培养

黄金花

摘要：计算能力是小学生在数学学习过程中必须掌握的核心素养能力之一。伴随着新课程的持续推进，对于小学数学教学的影响也愈来愈大，教育领域对于培养学生学科能力的要求更高，而学校对于学生计算能力的培养也不敢懈怠。作为学生数学路上的引路人，教师须紧跟时代潮流创新教学理念，占领教学理念的制高点;及时转变小学数学教学方法，培养良好的学习习惯，重视小学生教学反馈的问题，夯实学生的基础知识，以促进学生计算能力的培养。

关键词：小学数学;教学实践;计算能力

小学数学的学科特征之一就是抽象性，而数学计算的抽象性比较显著。而新课程改革推行以来，学生的学科核心能力培养也受到了学校的高度重视。计算能力就是小学数学核心能力当中掌握难度较高的。但是这并不意味着学生的计算能力无法进行培养。教师只要根据学生的学习特点和教学规律，按照科学的教学方式，就可以由浅入深地地对学生展开训练，逐步培养学生的计算意识，结合教学实践中可以有效提升学生的数学计算能力。

一、创新小学数学教学理念，提供有趣的教学内容

小学数学虽然是整个数学教学体系当中颇为基础的学科，但并不意味小学数学的教学不重要。小学数学教学过程当中，虽然教师的发挥空间比较大，同样存在较大的教学难度。教师需要根据时代的发展和信息的更新不断进行创新教学理念，才能为学生提供趣味性更强的教学内容，让学生在教学过程中深度认识计算能力的本质，在一次次实践过程当中提升自己的计算能力。

例如，《混合运算》一课，就是培养学生计算能力的一节内容，学生需要遵循“从易到难”的教学理念。例如同级混合运算的题目比较简单，学生只要考虑遵循“从左往右”的运算原则，就可算出正确答案，但这对于学生的理解能力有一定的难度，教师可以充分利用多媒体教学来以形象的方式为学生进行讲解。如“12+8+5=？”，“25-3-15=？”以及“12+5+8-20=？”和“35÷5×9=？”，“25÷5×9=？”教师可以通过电脑动画的方式丰富教学内容，降低学生的学习难度。而“12+8÷4=？”，“（30-15）÷5=？”这样的运算相比于前者更具有计算难度，但教师同样可以采用多媒体技术通过动画演示为学生讲授混合运算的知识点，同时为学生传授对应的运算原则，当学生能够根据运算规则能够准确地计算出答案，就意味着学生的运算能力已经得到有效提升。

二、转变小学数学教学方法，培养良好的学习习惯

在教育技术发达的现代，教师完全可以利用互联网为学生获得更多的教学资源，通过先进的多媒体呈现手段帮助学生提升对于数学知识的理解能力。与此同时，教师需要帮助学生培养良好的学习习惯。对于学生的计算问题而言，往往包括看题、审题、计算和验算等几个步骤，虽然步骤比较多，但是每一个步骤对于最后的结果都起到至关重要的作用。因此教师需要对于每一位学生严格要求，训练学生的计算能力首先需要做的就是要有端正的态度，在学习和练习过程中保持足够的专注，细心以及耐心。

例如，《千克、克、吨》一课中，虽然看似是认识质量单位，但是对于学生的计算能力依旧有着极强的考验，尤其是质量单位的换算，并非寻常的十进制计算逻辑，学生需适应质量单位的新的换算规律，例如“一千克=1000克”，“一吨=1000千克”，即使是在单位换算环节，依旧需要学生拥有端正的学习态度，在计算过程中保持足够的专注，细心和耐心。因为不论是在练习过程当中，考试环节，还是生活实践，单位换算总是伴随着其他计算题型一起出现在学生面前。教师需要通过运用先进的教学技术，为学生在一定时间内提供高效的计算练习，让学生能够充分利用每一次练习的机会，在练习过程中培养良好的学习习惯，保持扎实的学习态度，提升自身的计算能力。

三、重视小学学生教学反馈，夯实学生的基础知识

教师需要在教学过程中夯實学生的基础知识，重视小学学生在教学过程中反馈的教学问题。学生会在数学教学过程中遇到的各种问题，而基础知识的扎实程度是影响学生的重要因素，不少学生因基础知识不扎实，导致自己出现各种问题。

例如，不少学生在练习计算题过程当中，经常因为疏于验算使得自己在练习过程当中频频失利，虽然是最后一个环节，看似完美却因为少了认真的验算，最后使得自己前面的努力功亏一篑。教师需要对于学生的“验算”环节高度重视，让学生能够认真对待验算环节，才能让学生不断在挫折中成长，持续提升自己的计算能力。

总而言之，小学数学计算能力的培养，教师需要从数学教学理念开始进行创新和发展，不断丰富学生的教学内容;同时转变教学方法，协助学生培养良好的学习习惯;对于学生反馈的学习问题需要及时进行处理，夯实学生的基础知识，不断提升学生的计算能力。

参考文献：

[1]黄寨莲.小学数学教学对学生计算能力的培养策略剖析[J].课程教育研究，2019（02）：154.

[2]陆路.夯实基础，掌握技巧，培养习惯——小学数学计算能力培养之我见[J].数学学习与研究，2018（16）：100.