初中阶段任课教师如何有效参与班级管理工作

李明

摘要：班级管理是整个学校管理体系当中的重要组成部分，对于每一个学生的学习进步发展有着关键性的影响作用，且逐渐引起了人们的广泛关注。鉴于以上所述，实际当中，不仅各个班级的班主任需要主动肩负起管理班级事务的责任，同时各具体学科任课教师也需要主动为相关工作顺利进行付出一定的努力，即认清自己的职责，研究适宜管理措施等，以协助各班级班主任打造优质班集体。

关键词：初中任课教师;班级管理;策略探究

在初中阶段班级管理活动中，班主任一般担负着主要的管理责任，但是班主任通常也难以做到面面俱到，总是会有疏漏的地方，而这就可能导致整体班级管理活动质量的下降。因此，做为主要的教育教学工作者，各任课教师也就需要在进行专业授课之余认识到自己的管理责任，并就此展开一定的研究总结活动，进而借助多样科学措施积极参与到实际班级管理活动当中。这样，各任课教师就可以为班级管理工作增添一份有效力量，与各班级班主任共同创设出更加优质的教学环境，促进学生综合素养提升。

一、增强管理责任意识，主动参与协助班级管理活动

传统上，几乎所有任课教师都认为班级管理并不在自己的责任范围之内，因而几乎不参与班级管理活动，但这种做法显然是错误的。由此，当前阶段，每一个初中任课教师都需要增强班级管理责任意识，以促使自身主动参与到协助班级管理活动中，助力学生全面健康发展。

例如，一段时间里，我只专注于自己的教学活动，即完成具体授课任务之后就不再理会班里学生们的其他事情，然而我发现，班主任班级管理不足逐渐影响到了我所进行的教学活动。于是，我开始通过深入了解学生、优化师生关系等方式来着重培养增强自己的管理责任意识，并开始主动参与到班级管理活动当中，以协助班主任管理班级事务，具体而言，我开始监督学生们的班级纪律遵守情况、指导转化学生们的学习状态等等。这样，在我贡献出自己的一份力量之后，不仅班主任工作有所减轻，更重要的是整个班级的风气明显得以优化提升，为学生们迅速学习进步提供了有益环境影响条件。

二、做好沟通媒介工作，帮助有效推行班级管理制度

一般而言，班主任平时主要负责班级管理工作，但实际当中班主任不可避免会因为沟通不足而影响管理工作的推进，而在此情况下，任课教师通常可以在一定程度上给予辅助。具体而言，初中各任课教师平时进行教学工作之余，就需要主动担任班主任与学生之间的沟通媒介，辅助他们之间的交流，益于弥补班级管理工作缺陷，促使班级管理制度切实有效地推行下去，最终助力班级学生整体能力发展。

例如，班主任在平时工作中大力推行预先确定的管理制度时，一些不和谐的现象往往会不时出现，如：对于班主任的各项管理要求，学生不一定能够及时而完全地接受，可能会产生一些抵触，遇到一些问题;班主任可能会因对学生情况了解不足而做出错误决策等。在此情况下，我即在两者之间架起了沟通的桥梁，具体而言，我经常会将从我的角度了解到的学生情况及时反映给班主任，其中包括学生当前的学习状态、学生对各项班级规定的理解践行程度等，这样，班主任就可以针对性地研究诸多有效管理措施，以顺利开展之后的工作。另外，当班主任要求学生按照某些纪律规定行事的时候，我通常都会在平时辅助引导学生，帮助学生真正理解各项规定的意义和作用，促使他们据此改善自己的平时行为。这样，在我的辅助管理下，班级各项优秀规章制度即顺利推行了下去，为营造良好班级氛围、打造优质班集体增添了助益。

三、掌握好管理参与度，促进预设班级管理目标达成

据现实情况而言，任课教师参与班级管理工作是必要的，但是每一个任课教师也需要对自己的职责进行准确定位，即做为任课教师，自己只是一个协助管理者而非班级管理主力。基于此认知，平时初中各任课教师积极参与班级管理活动时就需要掌握好度，充分发挥自己的作用价值，促进预设班级管理目标达成。

例如，平时进行班级管理活动的时候，班主任通常会就学生学习、道德等方面行为设计较为严格的奖惩规定，并且在实际当中严格执行，即假如学生违反了班级规定，班主任就会对学生采取相应的惩罚措施。在此情况下，有时候学生觉得班主任太严厉，就会找我帮忙免去惩罚，而我的做法是以朋友的态度耐心为他们解释班主任这样做的原因，引导他们逐渐认可班主任的做法，而不是按照学生起初的意愿去找班主任说情。此外，在平时讲授专业课程的過程中，有时候我会发现一些学生思想心理上的问题、发现学生在执行班规过程中阳奉阴违的问题等，对此，我一般不会擅自处理，而是会将这些情况及时反映给班主任，与班主任共同商讨管理策略，并辅助班主任解决以上问题。在以上参与班级管理活动过程中，我对自己进行了准确定位，并且准确掌握了管理参与度，因而自然有效辅助班主任迅速达成了预设班级管理目标。

总之，在初中阶段班级管理工作中，每一个任课教师都担负着一定的管理职责，因此，他们就需要在充分认知此现实的基础上转化自身思想观念，探索有益的班级管理策略，进而积极参与到具体管理活动中，助力班级整体高质量发展。

参考文献：

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