美术学习方法中的兴趣培养

李雪梅

学习兴趣是学习活动中最好的老师。不可否认，学生的学习活动中可以没有好老师，但是绝不能没有兴趣。有兴趣的学习，学生会在学习活动中得到快乐、满足和成就感。他就会爱上学习，并且在学习活动中会逐渐形成适合自己的一套学习方法。因此，作为一名美术老师，我认为：想要学生掌握好的学习美术的方法，兴趣培养必须放在第一位。随着年龄的增长，每个学段的学生对美术的学习兴趣都会有不同的变化。在教学过程中我发现：低年级的学生喜欢美术的人较多，高年级的学生喜欢美术的人较少。由此可见，学生对美术的学习兴趣会随着年龄的增长而不断下降。所以，如何培养学生学习美术的兴趣，是当下美术老师教学工作中的重中之重。

一、想要培养学生学习美术的兴趣，关键要找到是什么让孩子失去学习美术的兴趣的。针对这一问题，我认为有以下几点：

（一）应试教育机制的影响

应试教育，又称填鸭式教育，是我国现行教育制度的实质，通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的，且十分看重考试成绩。这种教育片面重视智育，轻视德育、体育、美育和劳动技术教育。由于中国的应试教育机制，美术在考试中并没有被得到重视。这就导致了老师和学生都失去了对美术的重视，久而久之学生就失去了对美术学习的兴趣。

（二）学生身心发展的影响

从幼儿到低年级的学生，他们对于绘画的感知状态体现在色彩鲜艳、画面有趣味的就是好的。他们随心随性，只要是自己喜欢的，认为好看的，都会往画面上画。他们把画画当做游戏活动，用极简的画面表达自己丰富的内心活动，只要画出来，他们的内心就会满足。所以，这个年龄段的孩子对美术学习的兴趣比较大。

到了高年级，学生接受外界的信息越来越多，受到社会的规范越来越多，言论和举止也越来越趋向合理化。幼儿时期的幼稚画面已经不能体现他们的内心活动，但是更加丰富的、出彩的画面他们能够想象出来却画不出来。想画又画不像，他们的内心会受到极大地挫折，从而减弱他们对美术的兴趣。

（三）周围环境的影响

老师在美术的教学活动中，绘画课只是一味地让学生临摹然后批改。遇到手工课，就让学生照着书上或是和老师一起做。欣赏课就让学生自己看看书，把美术课上成了阅读课。学生学了一节课，没有任何收获，当然就对这门课失去了兴趣。回到家里，家长只会要求孩子写作业，写完作业就会和小朋友结伴去玩。家长的不重视，导致孩子根本没有课余时间去欣赏美术、鉴赏美术，又何谈对美术产生兴趣呢？

二、我们应该从以下方面入手，培养学生对美术的学习兴趣。

（一）老师要重视美术教育

老师是学生心中的榜样，是学生在人生道路上的引导者和协助者。如果老师认真对待每一节美术课，学生就会在乎老师的这份认真，也会认真对待美术学习。

认真对待美术课，就要求老师备好每一节美术课。现在的课堂教学中，信息技术得到了广泛应用，美术课也可以和多媒体结合起来。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效唤起学生的兴趣、情绪和思维。利用多媒体教学，可以让美的画面以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，再加入一些美术活动，就能使美术教学更为生动活泼。

（二）呵护中高年级学生的“玻璃心”

中高年級的学生，已经有了自己的想法，在学习中他们会根据自己的喜好选择喜欢的学科，绘画能力决定着他们一大部分人会摒弃美术课。这就要求我们老师静下心了，放低姿态，认真呵护学生的这颗易碎的“玻璃心”，让他们知道绘画能力并不能影响自己爱美、审美的权利。老师要知道，美术教学不仅仅是要培养学生的绘画能力，更重要的是培养他们的观察力、想象力、记忆力、创造力和审美能力。我们可以把学生的美术课上成室外写生课，中高年级的学生课业繁重，每天的室内学习已经让他们感到枯燥无味，这个时候如果来一节室外课，不管讲什么，首先就让学生产生了兴趣。这个时候，老师再趁热打铁，让学生观察和欣赏大自然的美，激起它们想要表现这种美的欲望。当学生兴致正浓时，老师开始教学。大自然中的美景是什么样的？怎么表现出来呢？老师边讲边示范作画，循序渐进，在讲解过程中还可以插入一些美术绘画技巧，比如怎么造型、明暗对比、透视。

学生在绘画过程中遇到问题时，老师要及时帮助并解决，不能让学生在画不出来时独自面对，导致失去画画的信心和对美术的兴趣。

（三）正确合理地评价学生

每个孩子都需要表扬，他们会从老师的表扬中获得满足感，增强自信心。一个教师对学生学习评价的方式，直接影响到学生学习的态度和学习效果，弄不好会挫伤学生学习的积极性，失去学习的兴趣和信心。因此，我认为在美术教学中，更应该注意对学生的评价。因为合理的评价能够激发学生创作欲望，培养学生的创造性思维。但是单一乏味的评价语言也会让学生产生心里疲惫，对老师的表扬无动于衷。所以这就要求我们老师在评价学生时真诚并且多利用丰富的语言。

除了老师评价学生，生生之间也可以自评、互评，即让学生自己或相互之间就作品进行评价。在评价过程中，教师要引导学生积极讨论，鼓励学生大胆发表意见，谈对自己作品的想法和对同学作品的建议。这样学生会在互相鼓励中发现自己的不足和闪光点，共同进步，以此增强自己对美术学习的兴趣。