在教育教学中引导中职学生正确认识自我

徐涛

当今时代，信息飞速发展的时代，日新月异的时代，但作为部分中职学生来说，大多数受到来自边远山区，没有良好的教育资源，父母外出务工等因素的制约，往往学习成绩和生活习惯养成都有待提高。以2019年文山州初中学业水平考试为例：参考总人数50643人，总分220分以下的学生有9454人。连同300分以下的学生累加起来有18801人之众，这是一个惊人的数字。这也就说明将近两万的学生未达到总分600分的一半分数，其中包括50分的体育水平考试分数，这样的未来甚是堪忧。因此作为中职学校的教师，就应该迎难而上，当务之急是为中职学生搭建正确认识自我的平台，让学生达到良好的人生状态而努力。

那么，怎样在教育教学中为中职学生搭建正确认识自我的平台呢？

首先，应该分析当代中职学生的心理特点？：劣势是不言而喻的：自卑、懒惰、不上进、浮躁、投机取巧、自制力差……优势也不能忽略：聪明、仗义、兴趣广泛、渴望独立、有一定的生活经验和认知……总的来说，关键在于怎样把学生引向人生的正确轨道上来，这就要依靠教师在教育教学中承担领路人的角色。

其次，根据多年从教的经验，应采取以下对策：

1、帮助学生树立学习的信心。

让学生认识到过去不属于未来，放下包袱勇往直前。先给学生们讲述学校里以往优秀学生的事迹，比如：参加全国大中专院校荣获一等奖的学生余学军，让打谷机绞到手臂但还依然在全国残运会上赛跑夺冠的学生阳开香，从贫困山区走出来的州县级领导等等有各行各业的精英骨干都在为我们的家乡贡献着自己的力量。还有近两年来，在参加云南省职业院校技能大赛中，旅游服务专业、学前专业和服装专业均荣获大赛一、二、三等奖的好成绩;学校拥有优秀的教师团队等等。榜样的力量是无穷的，让他們认识到，相同基础和境遇的学生，只要努力，无论在哪里都可以实现自身价值！“既来之，则安之”既然选择了这个学校，就静下心来学习。当然，有的学生因为学习成绩跟不上大多数同学，在以往的学习过程中缺少关爱，所以，从学生进校开始，教师可以利用课余时间和学生交流：了解他们现有的人生轨迹，教师跟学生知无不言言无不尽，把他们当做自己的孩子一般爱护，在学习上和生活上多给予他们更多的关爱，让他们感受到没有被抛弃，所有一切可以重新来过，绝大多数学生便会“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。”学生拥有良好的情绪，就会接受教师所教的一切，便达到了教育的目的。

2、正确的舆论影响人。

以优秀的作品鼓舞人，利用课堂或晚自习时间，引导学生阅读名家名篇，比如学习《三字经》、《弟子规》等优秀的传统文化;分享校本教材《学生素养简明读本》中，礼仪篇、青春篇、励志篇、哲理篇、感悟篇、感恩篇、孝顺篇、名人篇、英雄篇、成语篇和诗词篇等篇目。同时，欣赏一些优秀的影视作品：《我们走在大路上》系列记录了中国历史的新纪元，《寻梦环游记》中家人的重要，《花木兰》中保家卫国，《中国机长》中敬畏生命，《战狼》中有了强大的祖国才有家的和平，还有每天必看的《新闻联播》……这些主旋律、正能量的作品对学生形成正确的世界观、人生观和价值观都有重要的意义。在教师的引导下，有些学生熬夜观看四大古典名著。

3、发掘学生的自我潜能。

潜能是已有但是没被自己发现的能力。提供学生展示的舞台要从最简单的地方入手。一是，开学伊始学生的自我介绍，先让学生写下来，在座位上大声朗读出来。如果有胆子大的学生，鼓励他们到讲台上发言。之后一定要加以指导并点评，对学生后续的学习有帮助。二是，让学生跟同学分享已知的自身优点，再利用自习让学生分组完成合作任务发掘未知的潜能。所以，制定一个发掘自我潜能的计划，每周准备一个主题是必要的（或歌舞、或写字、或书画、或朗读、或滑板、或小品等进行比赛，与学校组织的各类社团活动协调配合，组织团队按比赛规则评分，并给每位同学分积分，每月总评一次，评出优良中差等级）。三是，提供学生参加社会实践的机会，形成创优争先的氛围，学生学习的劲头就会越来越足，这也兼顾到学生本身对知识和技能的需求和探索。同时，学生的个性、兴趣和才能等在活动中得到巩固、发展和调整，集体观念、责任感和荣誉感也加强了，综合素质也得到提升。学生要正确认识自我最直接的方法就是发掘他们身上的潜能，让他们看到自身的盲区所在，才能获得更大的进步。

最后，经过年复一年的学习实践，绝大多数学生能发掘自身潜能，提高知识技能，正确认识自己，走出学习的困境。